六年级语文第二学期质量分析_六级语文考试质量分析

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六年级语文期中质量分析

期中考试已经结束，通过考试，同学们看到了自己的学习质量，我也了解到了他们对知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析：

一、基本情况

本次考试参考人数为 46人，总分为3901分，平均分为84.8分，及格人数为46人，及格率为100%，优秀人数为38人，优秀率为82.61%。总体来看，班上的8名80分以下的同学，成绩不是很理想，有一些同学本来能上90分，却没有。

三、试卷分析

1、试题内容，本从试卷看，总共四大题，基础知识40分，填空7分，综合能力运用、课内阅读，课外阅读，作文五大部分。整体看试卷，没有过难过偏的题，总体都是考察学生对语文知识能力的运用。

2、第一大题是基础知识综合运用，占39分，用关联词填空题的第四小题是：兵马俑（）栩栩如生，（）它的创造具有很高的科学精神和艺术技巧。有部分同学填成了因为，所以，对结果和原因没有搞清楚。还有下列句子没有语病的一项这道选择题，有些学生选成了c,他对自己能否学好电脑，充满了信心。这句话句子是有语病的，应该把句子中的能否取掉，否则句子会有矛盾，到底是他对自己学好电脑充满信心还是没学好电脑充满信心，句子本身产生歧义。很多学生没有判断来。而D项，谁如果要鉴赏我们国的园林，苏州园林就不该错过。这句话是正确的。在按要求改句子中的第一题缩句，大多数同学就做错了，做成了南丁格尔建立了制度，应该是学校建立了制度。学生没有把真正的主语找清楚，是学校而不是南丁格尔。第八题是给句子排序，由于学生的粗心，不认真，5分的题很多同学只得了2.5分。

3、第二大题，知识回顾题里面，错的最多的是，《索桥的故事》填空题，一文抒发了作者对更美更好的东西赞美之情，许多同学填成了对何公何母李冰父子的赞美之情。

4、第三大题，口语交际题里面，是考察学生对珍惜生命的理解，大多数同学能做到语句同属，字迹工整，只有少数同学，没有认真审题，字迹潦草，语句不通顺，答成了其他的，没有得分。

5、课内阅读，考察的是《金色的鱼钩》课文第一至四自然段，从老班长的外貌描写，神态描写出题，考察学生对句子的理解能力，课内阅读是学生学过的课文，答起来较为容易，失分的极少数。课外阅读考查的五道题里面都不难，第一题是仿写AABC式词语，失分的同学主要是字写错了，还有出短文中的句子说说你是怎么理解的，这一类在平时训练我是先从答题步骤训练，答这类题首先要先写这样几句话，我是这样理解的：翻翻试卷让我欣慰的是，大部分的学生在阅读理解答题过程中，慢慢的学会了答题。答题有了进步，遇到有些题，学会归纳总结的去答题。在答题过程中，班上后进生的答题习惯还不是很好，往往他们的阅读理解题，失分较多，对语言的理解能力以及语言的组织能力等有待提高。

6、作文，关于写烦恼的，作文失分主要表现在以下几个方面：首先是字数，极少学生字数不够；其次是书写不工整失分较多，卷面不整洁，有的学生在写作文的过程中试卷上污黑疙瘩，最后失分是主题不清晰，文章内容不生动，有的学生写作文记流水账，前后联系不紧密，句子不连贯，中心思想不突出。所以，有的学生虽然作文写满了，但是没有符合这些要求，扣分较多。作文写的好的学生分值大概在26，27分，字迹工整开头结尾较好，叙事层次清楚，在作文里能够运用一些修辞手发，文章生动。

三、期中考试中反映出来的一些问题及原因

1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多，同音、形近字混淆不清。

2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。

3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

4、语文综合运用能力不够强，学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。

6、主观原因，在复习的过程中，我本来要将句子、每单元有关课文的填空整理，结果由于时间紧，课没有上完，这一系列的任务都没有完成。

四、今后教学的整改措施

1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累，让学生准备语文积累本，养成积累的好习惯。

2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

3.注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。

4、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。

5、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写读书笔记，循序渐进，扎实提高写作水平。

6、课前认真备课，认真钻研教材教参，精心设计导学案，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，把培养学生自主学习能力作为重点。

7、严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。

8、加强对学困生的辅导，尤其是学困生，注意分层与分类教学。要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。对于顽皮不自觉的则重在学习习惯的督查上，家庭作业要对他们进行亲查，校内作业则要对他们进行面批，及时帮助他们分析、释疑。

9、加强学生的家庭作业检查力度，让家长每天检查孩子的作业并签字，在学校老师能继续坚持能每天亲自检查家庭作业，让学生重视家庭作业。对于学习靠后的同学加大家校联系，让家长重视学生的学习情况，发现问题及时联系、沟通。

本次期中考试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。因此我必须脚踏实地一步一个脚印向前迈进，使本班语文教学质量再迈上一个新的台阶。