窗前的气球_窗前的气球自己的

窗前的气球由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球自己的”。

22、窗前的气球

第一课时

教学目标：

1、能正确认读本课“科、亚、呆”等7个生字。

2、能正确书写“床、病”。

3、能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：

1、能正确认读生字，读准字音，区别字形。

2、能正确书写“床、病”。教学准备：

课件 教学过程：

（一）谈话导入新课，揭示课题。

1．谈话导入

小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。

2．板书课题，齐读课题。

课文到底讲了谁窗前的气球呢？想知道我们就来学习课文吧！

（二）初读课文，学习生字、新词。

1．先在自然段前标上序号，再听老师范读课文，并遇到不认识的字圈出来。

2．学生自由把圈住的生字拼读两次。

3、同学们读得多认真呀！瞧！生字娃娃们现在从课文里跳出来，你还认识它们吗？（出示带拼音的生字，小老师带读、打乱读、男女比赛读等）

4、拼音宝宝走了，你还会读吗？（出示去掉拼音的字，学生认读生字）谁能向同学们介绍一下你用哪种方法记住了什么字。（讲完后全班再次齐读生字）

5、出示谜语让学生猜。

6、你能帮生字宝宝找找朋友吗？（学生自由讲后师出现组词，再让学生以开火车、登山等游戏认读词语。）

7、现在生字宝宝来到句子中，你会读吗？（出示带组词的句子）指导学生认读。

（1）科利亚病了，住进了医院。

（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

（5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

（三）指导书写

1、指导书写“病、床”两字。

2、学生练写后展示并评价。

小结：同学们真棒，会认和会写的字词越来越多了，老师真为你们高兴！

（四）全班朗读课文。

我相信你们的课文也一定会读得更棒！现在请你们一起读一读课文吧！

（五）小结。读完课文后，你知道窗前的气球代表什么呢？那我们下节课再来学习吧！

板书设计：窗前的气球