科学的学习方法_科学的的学习方法

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科学的学习方法

如火如荼的课改，让我这个身处农村的校长，深思我们的改革到了“窗口”阶段，还是遭遇到了“瓶颈”的事实。穷则思变，变则能进。能进的前提是改革必须是适合的，适合谁，是学生，而不是我们教师。鞋舒服与否只有脚知道。从素质教育到高效课堂，到杜郎口模式，教育从来没有停止过探索的脚步。大部分农村学校表现为“被课改”而非主动课改，道听途说一些东西，观摩学习浮光掠影，作两节课完全是为了课改而课改。

我认为应该变领导作风，深入课改第一线，走进课改现场，“春江水暖鸭先知”改革自上而下，高屋建瓴。下面就我校的课改谈一些具体的操作方法。

我们都知道小学重在兴趣，初中重在方法，高中重在勤奋。今天我们来谈谈初中科学的学习方法，有“五部曲”，第一部曲为课前预习，第二部曲是认真听讲，第三部曲是先复习后做作业，第四部曲是做作业，第五部曲是及时复习与小结。

在这五部曲中，排在首位的是课前预习，凡事预则立，不预则废。可见预习的重要性，有关预习的重要性比如能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，学起来顺利主动，学习效果好。

预习可以提高记笔记水平。

以语文为例谈谈有关预习的具体实施，我们学校分年级备课，每年级导学案有预习部分，为了扩大学生的阅读范围，开阔学生的阅读视野，第一课时的导学案上设计有类文阅读，有助于文本的学习。此为第一项预习作业。

第二项字词部分。设计题型根据汉字写注音或根据注音写汉字；字义侧重在运用，用课文中3-5个词语写一段话，语义连贯、简洁、明了。此项设计的目的为了积累字词，和准确运用词语，乃双基训练。

第三项有关作者及作品介绍。我们学校学生全部住宿，资料的查阅就不便，所以我们就给学生找一些有关作者作品资料印上去，以帮助学生全方位的了解文本。读其文知其人，最大可能的走近作者，触摸作者的心灵。

第四项读课文整体把握文本，针对文本设计一个问题。例如《枣核》一文就设计：用自己的话概括主要内容。或本文的线索是什么？

再例如《鼎湖山听泉》设计：读全文，找出写山泉的句子，并概括全文的思路。《成功》一课就设计：围绕“成功”这个话题，作者在文中 2 提出了怎样的观点？《苏州园林》一课设计：本文介绍了苏州园林的什么特点？语文不应该把文章读得支离破碎，紧扣文体设计问题。

第五项读过文章之后，你有哪些疑问请写来，待合作交流时解决

预习要注意的几个问题

（1）养成预习的习惯，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高的预习水平。

（2）预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（3）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。狠抓差生的预习情况。（4）优等生除完成预习案上的作业之外，可以大胆质疑更深入的问题。小疑则小进，大疑则大进。