花园中心小学信息化建设三年规划_中心小学三年发展规划

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花园中心小学信息化建设三年规划

（2012－2014）

为进一步提高我校教育信息化应用水平，推进信息技术与课程整合，根据上级要求，特制订浦江三小信息化工作（2012—2014年）行动规划划。

一、现状分析

我校自2002年开展教育信息化建设以来，加强校园网络建设，为全体师生通过网络获得大量信息构建了全方位的应用服务平台。硬件设施配置已基本到位，（远程教室、微机房、有多媒体教室、、一线教师每办公室一机等）为教育、教学信息的及时快捷、合理应用支持工具。

2006年5月校园主网站改建，形成外网展示，内网管理的信息平台，建立了部分班级主页，同时建立和完善系列制度、普及培训、硬件添置，促进信息化的顺利实施；校园FTP的广泛应用使学校全方位的管理、教育、教学，包括学校的校务、教务、总务管理，校园资源应用，师生各路工作操作等初步体验到了网络化所带来的巨大效应。

但学校信息化硬件配置中相当一些设备是2002、2003年配置老化严重，还有一些也正趋于老化，加上学校信息技术专业人员不足，师资队伍的老龄化，在一定程度上影响了我校信息化技术与课程有效整合应用的推进步伐。

根据上海要基本建成以信息技术为主要基础的现代化教育平台，形成零到终生的终生教育体系及其运行机制的战略目标，当前学校的信息化硬件设施和软件建设还远不能满足学校现代教育的需要，以信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的变革急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，自主发展学习和协作学习急需不断探索。

二、总体目标

推进校园教育信息化应用平台建设，将二期课程改革、学校现代化建设、教师专业发展、学生全面发展等工作架构在信息化平台之上，规范信息技术管理，加强信息资源建设，加强校际交流与协同，提高信息技术在教育教学中的有效应用，使我校教育信息化应用水平达标区数字化学校。

具体目标：

1．建立完善的教育信息化环境设施，有力支持教育信息化应用的推进。实现全校专任教师一人一机，提升计算机配置水平，实现教育信息化环境设施的规范管理和持续保障。

2．构建学校教育管理的信息化平台，提高教育管理对信息化的依存度。基本实现学校教育行政管理的全覆盖和各条线业务管理的信息化，完善学生管理、教师管理和财产管理等信息系统的流程规范化和数据标准化。

3．整体提升学校教育信息化应用水平，进一步普及课堂教学中信息技术的有效性应用，加强教学资源的共建共享，普及信息技术在学校各项工作中的应用。通过区数字实验学校标准评估。

4．通过农村学校信息化应用推进项目，促进学校的信息化应用和办学水平，教师教育技术能力达标率100%。

5、关注学校发展，依托校园网络平台结合学校实际，配合校师训部有效开展校本研修，加快学校师资队伍梯队式发展。

6、进一步推进学校信息公开工作，提供更丰富的公共教育信息服务和校园动态宣传。加强互动平台建设，推进基于网络平台的家校互动。

三、具体措施

1、明确目标。以《闵行区数字实验学校评估指标》为评估考核标准，突出应用，结合小学教育的特点,注重发展，结合我校实际，确定学校创建目标。

2、组织落实。根据闵行区教育信息中心要求，成立学校信息化工作领导机构，全面协调创建工作，落实创建步骤。以农村数字化学校验收为契机把全校各条线、各室发动起来在信息为教学、教育管理的服务上上一个新的台阶,确实提高教学教育管理的效益。

3、自查自纠。根据《闵行区数字实验学校评估指标》和闵行区信息化工作计划的具体要求，对目前我校存在的不足和差距及时进行自查和自纠，努力缩短和标准的差距。采用软件与硬件并重的办法,让全体教师了解,理解,行动起来,从而能尝到甜头,自觉的利用信息资料,提高工作效率。

4、强化应用。要在创建活动中，抓住重点，注重过程，以创建区数字化学校为契机，大力提高全体教师信息化操作技能，提高信息化装备在教学和管理中的应用效益，促进现有软硬件设备的持续协调发展。通过网络信息一方面可以吸取兄弟单位成功的方法,同时也为学校优质教学资源的积累和利用提供物质基础。

5、制定发展规划。对照标准中差距较大的地方，结合学校实际制定了切实可行的整改计划，对硬件配备提出今后一个阶段的添置计划，列入学校经费预算，软件应用加强配套制度的建立和完善。

四、保障机制

1、组织保障，强化教育信息化推进得工作机制

充分发挥学校信息化工作领导小组统筹规划、整体推进和业务协调的作用，定期研究学校教育信息化的推进工作，加强学校各部门的协同推进，形成聚合优势，提升教育信息化应用的综合效能。

推行学校信息主管制度和信息技术人员管理制度，建立健全信息化工作目标责任体系，建立健全学校信息化应用的管理办法、考核制度和激励制度。

2、信息化建设经费纳入学校整体规划，持续投入提供资金保障

继续加大教育信息化的投入力度，注重应用成效。加大信息化环境设施的更新投入；确保生均公用经费中用于信息化基础环境维护和发展的比例；以需求带动应用，加大软件建设的投入比例。

3、注重培训，加强交流，提供持续学习保障

进一步加强信息化师资的培养,教师的培训及有关考核制度,因需促学，学以致用。同时加强区级片级信息化建设和学科整合校际交流及校内学科间交流，通过信息技术的运用促进师资技能的提高。

五、学年度规划

2009学年度

1、结合区校园信息化工程的推进，进一步完善校校通校园信息平台，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。

2、进一步改善校园信息化环境，完成办公室网络整线工作，合理运用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。

3、加大对教师队伍的计算机应用能力的培训，2009年结合区教师进修学院培训计划完成在职教师PPT深度应用校本培训并全部通过相关计算机能力考核。

4、针对学生的需要对三、四、五年级开设计算机选修兴趣课，午间开放机房安排班级学生自主学习信息技术，整体提高学生信息科技的水平。

5、学校计算机房完成电脑升级更新并达标，完成30％的教室中的多媒体电脑升级换代。

6、进一步完善学校网页，加强教师发展平台和学校资源库建设

（1）学校教育信息库：收集教育教学法规，先进的教育教学理论和学校基本信息。

（2）课件交流库：收集全校各学科教师的优秀课件，特别是区级和校级公开课，供广大教师参考。

（3）教研论文库：收集学校教师的教育教学论文、教育教学案例、经验总结，供老师参考。

7、以区数字化学校标准为准绳积极创建，并通过区农村数字化学校验收。2010学年度

1、完成50％的教室中的多媒体电脑升级换代。50％的教室完成投影仪改换成55寸以上的液晶电视改造工程。

2、网站改建工作，扩展容量，开发功能，提高层次。充分发挥网站的学校管理、展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。加强班级主页和特长学生的个人主页建设发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；

3、继续完善教师发展平台共性资源建设，同时倡导个性发展，建立骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上论坛、交流。

4、结合学校生命教育特色开发学校特色教育网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。

5、心理驿站：主要进行网上心理辅导，介绍心理健康教育的动态促进学校心理健康教育工作。

6、建成校园信息互动控制室，每个楼层建有多媒体宣传栏。

2011学年度

1、完成教室中的多媒体电脑100％升级换代。

2、改建一个双色大宣传显示屏，提升校务公开和社区宣传层次。

3、加强教师校本培训，中青年教师建有自己的个人主页展示教师自我教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上论坛、交流。

4、不断优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种教学辅助设备为一体，形成多渠道、多形式、多层次的教育教学空间。

5、完善校园电子图书库，同时学校图书馆实现电子化管理，建立学校统一的图书资源文件目录方式、存储方式，以便师生快速查询、访问、下载。

6、信息化技术给学校管理的各个部门提供技术支撑，全面实现电子化管理。

7、建成分楼层的学生电子阅览室，在部分楼层构建无线网接入设备进一步提升校园信息化环境。

浦江三小信息部

2009年8月