一年级语文备课组中心发言材料_语文备课中心发言人
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一年级语文备课组中心发言材料(一)
2007.10
汉语拼音教学中分为四个小单元，第一单元：汉语拼音1——
4、复习一；第二单元：汉语拼音5——
8、复习二；第三单元：9——
11、复习三；第四单元：12——
13、复习四。
第一单元：
教学目标：
1、学会韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会调号及标调的位置。
3、学习声母与韵母的拼读方法。
4、认识儿歌中出现的生字。
5、喜欢学习拼音。
教学重点：
单韵母的发音和韵母带调读、认识整体认读音节、声母的发音以及与韵母的拼读方法、认识汉字是本单元的重点。
教学难点：
第二声、第三声的教学、韵母带调拼音、区别同音的韵母和音节是本单元的难点。教学建议：
1、由于学生刚从幼儿园进入小学学习，结合教学培养学生习惯小学学习生活和常规。
2、根据学生的年龄特征以及思维形象直观的特点，在教学中，应多采用直观教学的方法，利用图片、实物等直观教具帮助学习抽象的拼音。
3、在教学中多让学生自己想一想：你有什么好办法记字母的音和形，以此来培养学生自主学习拼音的良好学习习惯。
4、用有趣的儿歌辅助教学，识记一些容易混淆的知识点，同时增强学生学习的兴趣。
5、培养学生写字的良好习惯。养成正确的坐姿、握笔姿势。
6、教给学生作业的方法和常规。
第二单元：
教学目标：
1、学会声母g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会这些声母与单韵母相拼的音节。
3、掌握三拼音节的方法。认识生字、会读儿歌。
教学重点：
g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音、三拼音的拼音方法；认字是本单元的重点。
教学难点：
三拼音的拼读方法；j、q、x与ü的拼读省写规则；声母z、c、s、zh、ch、sh、r与音
节zi、ci、zhi、chi、shi、ri 的区别是本单元的难点。
教学建议：
1、利用学生喜爱游戏的特点，设计合适的游戏、有竞争意识的游戏，培养学生喜欢学习拼音。
2、在j、q、x与ü的拼读省写规则的教学中，可以用故事的形式让学生形象第识记省写规则。
3、在区别声母与音节时，可让学生通过老师的示范区别声母发音短，音节发音长。
4、在区别平舌音与翘舌音时可认真看教师的嘴形加以区别。
第三单元：
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。
3、认识生字，能借助拼音正确朗读句子，儿歌。
教学重点：
复韵母的发音，声母与其组成的音节拼读、识字是本单元的重点。
教学难点：
ei、ie、üe的区别；er的发音方法是本单元的难点。
教学建议：
1、学生第一次接触复韵母，可以结合图画，整体认读后再交给发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
2、在小组学习中，师生互动、生生互动，逐步培养学生合作、探究的能力，并逐渐形成自主学习的能力。
3、教给学生复韵母标调的口诀。并练习标调。
第四单元：
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，后鼻韵母ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节。
3、学习声母和前、后鼻韵母组成的音节的拼读和书写。
4、认识生字，能借助拼音朗读韵文和儿歌。
教学重点：
前后鼻韵母的发音、整体认读音节的识记，声母与前后鼻韵母组成的音节的拼读，识字是本单元的重点。
教学难点：
三拼音节的拼读是本单元的难点。
教学建议：
1、教学时，要着重指导前后鼻音的发音方法，注意指示发音要领。可以从图入手，借助图学习他们的发音。
2、教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握前后鼻音的正确发音。
3、鼓励学生用自己喜欢的方式识记整体认读音节。
4、用比较的方法区分前鼻音和后鼻音。
5、对学习有困难的学生要及时进行个别辅导。
长厦小学汇翠校区2007—2008第一学期
一年级语文备课组中心发言材料(二)
2007.1
2汉语拼音教学后，其余部分为六个单元，第一单元：识字一1——4课，语文园地一，口语交际《有趣的游戏》；第二单元：课文1——5课，语文园地二，口语交际《我们的画》；第三单元：课文6——10课，语文园地三，口语交际《这样做不好》；第四单元：识字二1——4课，语文园地四，口语交际《我会拚》；第五单元：课文11——15课，语文园地五，口语交际《该怎么办》；第六单元：课文16——20课，语文园地六，口语交际《小兔运南瓜》。
第一单元：
教学目标：
1、认识本单元52个生字，会写14个生字。认识“ 足、口、讠、亻”等部首。认识“丶、一、丨、丿”等笔画
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3、能正确、流利地朗读课文。会背古诗。
4、结合课文对学生进行思想品德教育。
教学重点、难点：
认字和写字，以及认识笔画、部首，区别形近字“
八、入”是本单元的重、难点。教学建议：
1、由于学生刚接触汉字学习，但能对学习汉字有很高的兴趣，因此老师要抓住这点，采取适合本班学生的方法，培养学生对学习汉字感兴趣。
2、识记生字可通过认读带拼音的词语或看图来识记。
3、在教学中多让学生自己想一想：你有什么好办法识记字的音和形。并把自己的方法与同伴交流，以此来培养学生自主、合作学习汉字的良好学习意识和习惯。
4、用有趣的儿歌或猜字谜的方法辅助教学，识记一些容易混淆的知识点，同时增强学生学习的兴趣。
5、鼓励学生在生活中多观察身边周围环境的汉字，并会认更多的汉字。
6、继续培养学生写字的良好习惯。养成正确的坐姿、握笔姿势。
7、教给学生作业的方法和常规。
8、在口语交际中，培养学生会倾听同伴的发言，并能初步有条理地把自己想说的话说清楚。
第二单元：
教学目标：
1、认识56个生字，会写19个汉字，认识“辶、忄”等部首。
2、学习常见的反义词。
3、能正确地、流利地、有感情地朗读、背诵课文。
4、根据课文内涵，对学生进行中国传统文化、思想品德教育。
教学重点、难点：
识字、写字和练习朗读、认识部首、学习反义词、理解课文的内容、学习ABB型的词语是本单元的重、难点。
教学建议：
1、利用学生喜爱游戏的特点，设计合适的识字游戏、有竞争意识的识字游戏，培养学生喜欢学习汉字。
2、教给学生识记生字的方法，如“加一加、减一减、换一换”等，可借助图片、生字卡的图案、拼音来认读。可学生自学、然后交流反馈学习成果。通过交流，师生、生生互动，体验学习的乐趣。
3、利用学校的资源：电脑多媒体。通过课件演示，老师的示范表演，激发学生学习的热情，引导学生积极主动地有感情地朗诵课文。初步学会分角色表演。
4、鼓励学生运用多种途径积累字词。
5、在开展口语交际活动时，利用小组学习，为学生创造口语交际的环境，给学生互相交谈的机会，培养他们会倾听、说话大方，有礼貌。
第三单元：
教学目标：
1、认识54个生字，会写18个汉字。认识“攵、门”等部首，认识“竖勾、竖折”等笔画。
2、能正确、刘黎、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据课文内容，引导学生观察自然现象，热爱大自然。
教学重点难点：
识字、写字、背诵课文是本单元的重点，理解句子、读好问句、学会比喻句是难点。教学建议：
1、鼓励学生通过度、想、议、画等形式，主动探求知识，进入古诗意境，感悟诗意。
2、通过图画、音乐和语言描述，再现教材的情境，把诗歌的已经推到孩子们的眼前，引导学生根据文中的“……像……”的句式练习说比喻句。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、口语交际训练时，紧扣挂图，创设情境，加深对画面的理解，引导学生有主题说话，并能表达自己对有损公物的现象表示正确的立场。
第四单元：
教学目标：
1、认识53个生字，会写15个汉字，认识“ ”等笔画，和“土”等部首。
2、学习反义词、学习量词、根据课文内容引导学生关注身边的事物，如商场、菜市场等。
3、学习正确朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
识字、写字是本单元的重难点。
教学建议：
1、教学时，运用形象、直观的课件，通过看一看、比一比的方式，培养和提高学生的观察能力及口语表达能力，从而达到快乐教学的目的。
2、引导学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，从而降低识字的难
度。
3、本单元的克星比较特殊，课文中的内容多是学生生活中常见但又容易忽视的东西，因此，可让学生带实物，如：蔬菜、水果、商品等，既可以识字，又可以进行常识教学，可谓是“综合教学”。
4、课文的内容短小精悍，琅琅上口，可尝试运用“拍手歌的形式”，使学生更感兴趣。
第五单元
教学目标：
1、认识60个生字，会写18个生字，认识“心”等部首，认识笔画“横勾”
2、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、根据课文内容对学生进行爱国、爱家人、爱观察等品质教育。
教学重难点：
识字、写字和练习朗读是搬单元的重点，读好长句子是难点。
教学建议：
1、教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。通过游戏付息巩固生字。
2、朗读诗，教师可把学生分小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。同互相评议纠正朗读的方法。
3、运用课件展示，帮助学生直观地理解课文的内容，激发学生更有感情地朗读。
4、通过学习《平平搭积木》一课，让学生关爱家人。
第六单元
教学目标：
1、认识55个生字，会写16个生字，认识“虫”等部首。
2、正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、学习课文后，激发学生喜欢学习科学；体会关爱家人、乐于助人的崇高品质。教学重难点：
识字、写字和朗读课文是本单元的重点。知道花生的生长特点动物爪子的不同形状及冬眠的特点学形成的原因等是本单元的难点。
教学建议：
1、引导学生自主识字，通过游戏、课件等形式增加学生对识字的兴趣。
2、通过问题引导学生理解课文内容，品味课文中的好词好句。
3、本单元课文篇幅较长，教师要引导学生正确朗读课文有一定的难度。
4、19课、20课时没有注音的课文，学生第一次接触，可能有些不习惯，因此教师要鼓励激发学生挑战自己，并交给方法适应，为下学期做好心理准备。
5、教给学生看图学文的方法。对个别能力较低的学生，应给予适当的帮助。
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