沂源一中高三基本能力一轮考试成绩分析_沂源一中高三

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2009届高三基本能力一轮复习总结及二轮复习计划

沂源一中基本能力备课组

一、成绩分析：

在刚刚结束的全市一模考试中，我校基本能力学科取得了文科A、B、C三线上线人数在全市同类学校的位次分别是1、1、1，理科ABC三线的位次是2、2、1，与前几次考试成绩相比，无论是学生的平均成绩还是在全市同类学校的位次均有了一定程度的提高。

成绩的取得首先感谢市、县教研室的各位教研员老师的指导，上学期期中考试以后，石主任带领各位教研员老师对我校的教学进行了视导，帮助查找我们教学中存在的问题，并提出了具体的目标、任务，帮助我们完善整改措施，特别是通过参加在淄博一中举行的一轮教学研讨会，使我们了解到了兄弟学校一轮复习的经验和具体措施，进一步完善了一轮复习计划。成绩的取得更是备课组全体老师辛勤努力、扎实工作的应有回报。下面就一轮复习中的一些作法，简要的向各位领导、老师做以汇报，恳请各位领导、老师多给予帮助、指导，以利于我们进一步做好今后的各项工作。

二、前一阶段工作总结

在一轮复习中，我们主要做了以下工作：

1、加强学习，提高认识。我们学校和全市其它学校一样，绝大多数教师是第一次接触基本能力，对基本能力也只是一些浮浅的认识，远不能胜任基本能力教学的需要。因此在开学初，各位教师仔细研读了08高考考试说明，对07、08高考试题进行了详细研究，认真学习了市县教研部门和学校的高三教师岗前培训材料。通过邀请上学年任课教师对07、08高考试题进行分析、解读。与对口学科的教师进行交流等方式，吸取他们的经验和教训，听取他们的建议。

2、明确思路，制定教学计划。

根据市县高考复习的指导方针和市县基本能力复习的总体思路，结合我校实际，制定、完善了我校的基本能力复习计划，将授课内容细化到节，复习时间明确到每一课时，将材料的组织明确到人。让老师和学生对基本能力的复习做到心中有数，提高复习的针对性。

3、深入研究学科知识，认真整理编写学案。

通过学习探讨我们认识到，基本能力虽然重在考察能力，但能力的考察是通过基础知识的运用来实现的。由于各方面的原因，我校的学生基础特别差，因此我们把落实基础知识作为第一步，备课组教师根据市一轮资料，在吸取前两年备考经验的基础上，广泛搜集相关资料，编写面向高考，简明、实用学案。

4、加强集体备课，做到先周备课。

集体备课分大备课和小备课，利用每周五的上午，备课组任课教师都没有课的时间，进行大集体备课。大集体备课明确主讲教师，先进行主讲教师的说课，说课不仅要说重点、难点、易考点，还要说明突破重点、难点的方法，点明在教学中可能会出现的问题。大备课以主讲教师为主，其它教师积极参与；小备课落实在平时，就教学中出现的某一问题进行探讨，起到解疑释惑的目的，提高复习的效率。对每一个上课内容，我们都坚持强调在集体备课的基础上进行个人备课，积极吸收集体备课的成果，形成个人教案、，透过个性化的教案和学案，提高课堂内容的针对性。

三、下一阶段的工作目标：

通过二轮复习进一步强化相关学科的落实，加深学生对相关学科知识理解、把握和运用，提高应用学科知识解决实际问题的能力；拓宽学生知识面，开阔视野，全面提高学生的推理能力和逻辑思维能力，提高答题的灵活性，强化训练，进一步提高学生答题的规范化程度，四、具体措施：

1．研究考试说明及高考题，以本为本，把握复习方向

基本能力测试是山东省高考改革的一项创新举措，是一门全新的科目，涉及范围大，内容广。加强学习研究，积极寻找对策尤其重要，要通过认真研究基本能力测试考试说明和07、08高考试题，全面、深刻地理解基本能力测试，做到方向对、路子正。

2、紧扣考纲、熟悉课本、掌握好基础知识。

“基本能力测试”的考试范围特点之一就是学科的整合性，整合的切入点在于课程与社会生活的结合，整合的目的在于通过多学科的知识与能力的融合来解释自然或社会现象，解决实际问题，对课程知识和能力的要求可以理解为高中生应知应会的常识性的知识和能力。因此，在下一阶段复习中，在加强基本知识、基本技能的教学同时，狠扣知识点，构建知识网络，培养学生搜集、分析、组织信息并进行概括、推理、判断与策划的能力，以及能联系生生活，解决实际问题的能力

3、关注社会热点、了解最新科技动态、培养深入思考的能力。“基本能力测试”的题目都是从社会热点中提取最有时 代气息的主体情景，构思出一系列与各学科有关的综合试题。因此，必须引导学生关注社会热点、注重生活实践，增加自己的生活阅历和体验，努力扩展自己的知识面。市二轮复习资料为我们进行二轮复习提供了一个非常好的载体。这是我们二轮复习的重点。

4、精选试题，与高考接轨

精心组织练习，练习是有组织的学习活动，通过习题练习巩固课堂内容，加深对知识的理解，同时熟悉各种题型、提高解题速度和技巧，增强“实战”能力。通过练习还能及时发现学生存在问题及时解决，不断扩大学生的知识面，增强应变能力，知识迁移能力。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

5、坚持集体备课，精心编写教学案

坚持集体备课，一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，二人共同挑刺。在集体讨论的基础上形成学案。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

6、研究课堂教学，上好复习课和讲评课

进一步加强复习课和讲评课基本模式的学习和研究教研室，复习课要打破学科界限，加强学科的交叉和融合，将学科知识统一于基本能力的教学体系中。在讲评试卷的过程中，渗透双基，归纳知识，形成知识链，巩固课本知识，并加强与现实生活的联系。

7、加强对各地市模拟题的整理和研究

各地市的模拟题是各地对基本能力教学研究的最新成果，能反映基本能力考试的趋势，代表着高考命题的方向，是检验教学成果的最好尺度。

以上是我们在一轮复习中的一些具体做法和二轮复习的设想，希望各位领导老师批评、指正。