范天乐学年第一学期12月教学案例_学困生转化教学案例
范天乐学年第一学期12月教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学困生转化教学案例”。
备课的时候当一次盲生
范天乐
信息技术课上大部分盲生都会遇到各种各样的问题，特别是刚学微机的盲生。这时我不会简单地告诉学生解决的方法，还让学生思考问题是怎样出现的，建议盲生综合运用所学知识寻求答案，同时鼓励盲生向周围同学请教。我最近在教学中发现如果在教学设计的过程中当一下盲生，去揣摩盲生在学习活动中会想些什么，会遇到哪些困难，这样整个教学活动将更具有实效性。我曾有过这样的经历：在给五年级盲生讲了通过网络搜索信息的操作步骤后，拟定了一个课题：让盲生自己动手搜索历史上的今天发生过哪些重要事件。原想只要盲生学会了internet explorer的基本用法，这项任务是很容易完成的。但后来发现盲生的完成情况不太理想，只有少数学生完成了搜索。于是我闭上双眼,以盲生的身份使用计算机，结果发现虽然有盲用软件的支持,但盲生使用起计算机来确实存在很多健全人意想不到的困难。尤其是上网搜索信息的时候,甚至一时都不知道到哪里去找。于是我针对这些问题，补充了相关内容，以及处理操作时突发事件的方法。在以后的教学中，每次布置任务前，我都会给盲生提供一些必要的提示，供盲生参考，并将一些查找资料的方法、途径告诉盲生，使盲生少走弯路。
所以在以后的教学中我不再仅仅是“老师”这一角色，而是“老师”、“盲生”的双重身份，凡是要求盲生做的作业，自己都先做一遍，在备课中不断用教师和盲生的角度去制定、修改教学的标准。
在教学过程中，对盲生自主学习中出现的带有共性的问题，我会引导盲生自己将问题提出来，和大家讨论，然后我再进行简单的点拨，这样达到集体学习的目的。如果盲生通过探索解决了问题，对所学的知识才会理解深刻，才会产生学习的积极性。
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