以改革求发展 以创新铸品牌_创新铸品牌

以改革求发展 以创新铸品牌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创新铸品牌”。

以改革求发展 以创新铸品牌

滨州市滨城区清怡中学

滨城区清怡中学始建于2002年8月，区委区府为进一步落实民生工程，改善办学条件，2008年9月8日清怡中学新校隆重奠基。2009年8月乔迁进新校，正式启用，新校占地面积151亩，建筑面积3.1万平方米，总投资近亿元。新校秉承“水文景观，生态园林，理性秩序，情感空间”的设计理念，是黄河之滨一流的现代化水景学校。新校现为国办九年一贯制，依据省级规范化学校标准投资兴建，教学设施按照国家一类标准配备，功能齐全。新校可容纳72个教学班，3600多名学生。学校中学部、小学部现有四十个教学班，在校学生1700多人，任课教师157人。

近年来，清怡中学以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为办学指导思想，以“办人民满意的学校”为办学目标，树立“教育即服务，质量即生命，特色即品牌”的办学理念，遵循 “人无我有，人有我新，人新我特”的办学思路，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，全面推进素质教育，践行“让学生成才，家长放心，社会满意”的办学承诺，探索实施了“三管齐下”的治校方略，即“管理创新三驾车，师资建设三部曲，素质教育三面旗”。教育教学质量连年提升，综合办学效益稳步提高，实现了超常规跨越式发展，是渤海之滨的一所设施现代化、教师素质高、社会声誉好的“窗口”学校。学校先后荣获全国和谐校园典型学校、全国和谐教学实验重点实验基地、全国教科研先进单位等50余项荣誉称号。

一、管理创新三驾车

三驾车即一个好机制，一套好制度，一支好队伍。首先是一个好机制。清怡中学认真落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》及《山东省中小学教学常规》，采用“两部六区十八段”管理机制。“两部六区十八段”管理机制是把全校分为中学和小学两个教学区，实行分区管理，各由一个副校长负责全面工作。每区分设A、B两部，每部为三个级部，各层级工作人员实行逐级聘任制，便于实行精细化管理，实现高效能灵活运转，同时利于激发全体人员的工作潜能、创造活力和高度责任感。

一套好制度。指的是我们结合过去几年积累的管理经验和探索成果,完善了《清怡中学制度汇编》、《清怡中学教学管理常规要求》、《清怡中学班主任工作考核细则》、《清怡中学学生学习规范》、《清怡中学名师考核办法》、《清怡日清周结》等制度，用规范的制度来管理学校。

“日清周结月评”制度秉承“日事日毕，日进日高” 和“细节决定成败（100－1＝0）”的管理理念,通过日清小组对每天学校全面工作的督察，发现各科室各部门的进步和不足，查缺补漏，督促提醒。监督检查涉及学校全面工作的方方面面，从师生仪表、课堂、课间，到出勤、卫生、活动，车辆摆放，所有问题做到日清、周请、月清。

一支好队伍即团结务实、廉洁高效的干部队伍。学校中层以上干部20人，其中全国优秀教师1人，省级以上骨干教师2人，省教学能手1人，市级教学能手、学科带头人6人。教学第一线9人，担任班主任的4人，课题组核心成员11人，涵盖每个学科。7项课题实验中，校长主持4项，副校长主持2项。全部领导成员每周听评课5-10节，逐周汇报听评课情况及教研活动效果。他们不断强化依法治校意识，完善法规制度，实行校务公开，加强民主管理与监督，规范学校管理程序，增强了学校的向心力、凝聚力和社会公信力。

二、师资建设三部曲师资建设三部曲是我校为了提高教师整体素质实施的走出请进、名师制度、奠基工程三项重大措施。清怡中学根据新课程改革的要求，着眼全体教师，注重骨干教师，培养青年教师，注重以发展科研来发展教师，提高教学质量，使全体教师从“教书匠”转变为学者型、专家型、专业化的新时代教师。

走出请进是第一步。在资金紧缺的情况下，学校每学期划出课改实验专用经费3万元左右，开展教科研活动；每学期至少拿出8000元购买教育教学资料。05年下半年先后派出105人次到邹平、诸城、江苏洋思中学等地参观；06年全校教师76人前往杜郎口中学、莘县实验中学参观学习；07年先后派出116人次去江苏宜兴、天津、河南焦作、沁阳、山东威海、济南等地参加全国范围教学研讨会；08年10月派出30多人次到天津、东营等地参加观摩学习，09年派出30多人次到天津、江苏等地参加观摩学习。

聘请王敏勤、徐胜三教授、知心姐姐卢勤、全国首席班主任李林、《中国教育报》记者、山师大教授张茂聪、省教科所许爱红主任、陈培瑞主任等专家领导作报告或讲座，积极建立与省内外名校、名家的联系交流学习制度。

名师制度即设立“清怡名师”和“希望之星”评选制度。以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环。清怡名师制度的特点，一是一年评选一次，不论教龄、年龄、资历，破格选拔。二是名师责、权、利分明。名师用“一对一”或“一带多”的方式，负责一个或两个年级学科组的指导工作。一学年内指导两名以上徒弟，至少听徒弟20节课，徒弟至少听师傅60节课，听课之后认真交流评价。名师有一定的经费补贴，外出学习、职称聘任、干部任用等方面优先。

奠基工程四大步。一是启动“教改会客厅”。“教改会客厅”是我校2009年重磅推出的一项开拓性创新举措，设备投资50余万元，实现了高清晰录播功能。学校制订了翔实具体操作性强的相关制度和实施方案。旨在利用现代化多功能报告厅的有利条件，构建以课程、课堂、课改为核心的三维课改活动阵地，聘请著名专家学者指导课改，邀请国内外省内外教改名家献课评课，鼓励清怡教师积极参与教学创新，与大家、名家切磋交流，通过名师观摩课、达标课研究、多轮赛课等活动，抢占滨州教育改革第一高地，强力打造清怡教育品牌，把清怡高效课堂提高到省内外领先水平。

二是“怡城教研联合体”工作效果显著,成效突出。三处学校资源共享,精诚合作,扎实开展了“班主任工作沙龙”、“毕业班高效辅导策略研讨”、“中层干部挂职交流”、“同在蓝天下学生联谊活动”等行之有效的教研促进活动，有力促进了城乡教育均衡发展，逐步向城乡一体化教育迈进。

三是搭建立体舞台，推动青年教师成长。07年12月，大胆启用20多岁的青年教师执教全省公开课，得到了山东省教科所许爱红科长、山师大张茂聪教授的赞赏；张华珍老师的课深得全国著名教育专家王敏勤教授的好评；09年，推选张宗敏、姜艳华等老师前往江苏、河南等中学讲课，清怡模式得以全国推广。

四是理论提升。举办“齐鲁教师读书计划”、“书香校园我践行” “五个一读书活动”活动，为教师征订教育理论刊物，定期向教师推荐若干必读书目，创办电子阅览室和校园网络及周末业务论坛活动，提升教师理论水平。

曹莉萍老师被评为山东省教学能手，周广英等十几名教师获得区级教学能手称号，宫庆玉、尉强等13人获得区级以上优质课奖，30多名教师的文章在区级以上刊物发表、获奖。李素香校长应邀到河南安阳、山东青岛、江苏宜兴、阳信、利津等作报告，李茹芳、张玉华、张鸿等7名教师先后在河南、江苏、山西执教全国观摩课。

三、素质教育三面旗三面旗即一枝独秀的课堂教学模式改革，好戏连台的德育创新，张扬个性的自主发展。

近年来，清怡中学严格执行国家课程标准，按照省教育厅关于素质教育的要求，面向全体学生，开全课程，开足课时，按照“全线抓常规，重点抓课堂，突出抓课改，关键抓落实”的工作方针，进一步落实教学常规，革新教学模式，优化教学过程，创新评价体系，夯实了教学质量基础，提高了课堂教学实效。

1、课堂教学模式一枝独秀。

“导学案”作为课堂高效快乐的载体，主要分学习目标、学习过程、课堂检测三大部分。导学案是集体智慧与个人特色的融合，是教师的教案、学生的学案，同时也是学生的课堂笔记和作业本（练案），教案、学案、练案融为一体。

“学案导学，自主探究”课堂教学模式最大程度地优化了教学环节，自主合作探究成为课堂教学的主要方式，课堂上能者为师，人人主动求知。除语、数、英各有10分钟课外作业外，其他学科均实现了“零作业”布置，达到了增效减负、高效快乐的学习目的，从根源上解决了厌学问题，学生通过自主探究，合作交流，互帮互助，培养了创新精神和实践能力，教学质量明显提高。08年4月12日，清怡中学与江苏洋思中学、南京东庐中学、聊城杜郎口中学在滨州共同举办“全国四名校同课异构” 观摩活动，我校的“学案导学，自主探究”课堂教学模式赢得了与会专家的高度评价。省教科陈培瑞主任以及山师大张茂聪教授高度评价我校特色课堂模式，许爱红科长推荐清怡中学成为滨城区课改实验学校；全国著名教育专家、全国和谐教学法创始人、天津教科院基础教育教科所所长王敏勤教授在《中国教育报》发表评价文章《广学百家而后打造自家高效课堂》，《中国教育报》记者赵小雅用《这样的成长速度是怎么来的》解读清怡中学的教科研 5 模式。王敏勤教授说：清怡中学因为教改工作走向了全国名校。截至09年12月，来自天津、河南、聊城、德州、威海等全国各地的参观者达20000余人.同时我们还大胆实施了“二四六”体育模块教学和音美双环节教学模式。新的教学模式挖掘了学生的潜能，开阔了学生成长的空间，使学生找到了自己的舞台。

2、德育创新好戏连台。学校坚持将德育建设作为构建和谐校园，凝聚文化特色的首要任务。依据《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》等要求，按照“德育为首、教育为主、素质为重、育人为本”的工作思路，形成了校长负总责，德育处为龙头，班主任及任课教师为骨干，师生共同参与，校外辅导员强力协助的德育组织系统，坚持以学科育人为主渠道，学科育人、活动育人、环境育人、多元评价等多元化的全面育人体系，确保了学校德育工作的计划性、针对性、层次性、一贯性和实效性。

学科育人即以课堂教学为主渠道，要求教师把抽象的德育内容分化、渗透在具体的各科教学内容之中，使课堂真正承载起教书育人的双重功能，让德育在潜移默化中达到润物细无声的良好效果。

活动育人即以课外活动为载体。我校以“爱的教育”为核心，以主题性、系列化活动为载体，彰显学校办学理念和办学特色，营造健康向上的文化氛围，促进“清怡精神”的形成和凝聚。坚持不懈地开展弘扬和培育民族精神活动月、感恩父母、爱心捐献、感动清怡年度人物评选、“爱五名”（读名著、背名言、听名曲、赏名画、识名人）、阳光体育大课间等主题性活动，举办“读书节、科技节、体育节、童话节、艺术节”等校园节日，全面开放图书室、阅览室、创建班级图书角，评选“书香班级”及“书香家庭”，出版清怡校报、建立校园广播站、清怡网站、创建《鲁中晨报》、《渤海晨刊》记者站等等。

环境育人即注重校园文化环境建设。创建教室文化阵地，突出班级文化特色；创建“走廊文化”，种植百果园等，潜移默化的让学生受到熏陶。

多元评价即注重对学生素质的全面评价。以赏识教育为重点，由极少数“三好学生”评比改为多项评比，以“喜报”、“雏鹰争章”、“百花齐放”、“星级少年”评选等为载体，扎实有效地推进了学生综合素质。2007---2009年学生以优异成绩获得滨城区阳光运动会冠军。2007---2009年２月近７０名同学获得世界奥林匹克数学竞赛和第四届全国青少年英语口语大赛优异成绩。赵楠同学被评为滨州市百佳少年，李敏同学获得全国素质教育综合能力展示金奖。我校合唱队参加庆祝建国６０周年大家唱获得市区领导及广大观众高度评价。100多篇学生作品在区级以上刊物发表，并出版了学生作品集《放飞梦想》（1、2集）。

3、张扬个性 自主发展。

学校注重张扬学生个性特色，推出了心理健康教育、阳光体育运动、自主发展三大举措。

我校的心理健康教育坚持面向每一位学生，提倡教师做到“六不六是”（不是教导，是引导；不是训诫，是接纳；不是侦讯，是了解；不是制止，是疏导；不是做作，是真诚；不是解答，是领悟。）。实行全员辅导，推行“亲子教育”；率先在滨城区引入了国家科学规划“九五”、“十五”课题推广项目—— “6S快乐学习策略”，使学生的学业成绩、自我管理、社会交往、心理调控能力等综合素质方面都得到了不同程度的提升。

阳谷体育运动指的是按照《国家学生体质健康标准》，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时，开发校本课程——30分钟阳光体育大课间、眼保健操等多项课外体育活动。

自主发展指的是，利用音美教室、劳动与技术教室开辟了才艺与手工空间，成立规模宏大的300多人艺术团；构建电子阅览室，开发三个阅览室，课外活动时间向学生全部开放；开发物理、化学、生物教学特区，全部开放理科实验室；坚持对学生进行奥林匹克竞赛知识辅导；以一年一度的校园科技文化艺术节为载体，全面展示学校素质教育的优秀成果。学校还开发了经典诵读、书法和三院二基地。“三院二基地”是我们本学年始隆重推出的校本课程重要实施载体，是我们为学生全面发展构建的广阔平台。

几年来，清怡中学全体师生，勇于创新，凝心聚力，走出了一条自强不息的品牌教育之路，我们一定会抓住这次良好的机遇，在各位专家宝贵的指导帮助之下，发现问题和不足，努力改进和提高，使清怡中学更快更好地发展。