南昌十三中关于“人性领导力”的考察报告_南昌考察报告

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南昌十三中关于“人性领导力”的考察报告汤琪 0911031029 为了更好的学习学校领导学，了解关于人性领导力的深刻内涵，真正的从对学校及校长的了解中得出具有实际意义的知识，进而加深对学校领导学的学习，把实践与理论有紧密联系起来。

2010年5月24日下午，我们五个小组的部分成员在孙老师的带领下，前往江西省重点建设中学南昌十三中进行学习和考察，详细了解了十三中的历史，教学实施，教学环境，教学氛围等等内容，得到了十三中老师和校长的亲切接待。在这次学习中，得到了很多亲身的体会，这是实践的成果。由于本小组所探讨的主题是关于“人性领导力”的部分，那么，以下就主要关于这个方面进行论述和认知。

人性领导力主要包含三个方面，即归属感、成长感、成就感，那么，我就从这三个层次对于十三中的人性领导力方面进行叙述和认知。

第一，归属感。十三中在这方面有着一定的成果。南昌十三中始创建于1957年，学校历史并不是很长，但是也存在着一定的历史积淀。首先，十三中占地面积30余亩，可以说学校的占地面积不大，但是却不会令人觉得拥挤，学校绿化面积很高，整齐有序，没有过分奢华过分夸张的种种造型，总体感觉就是亲切得体，没有距离感，很容易融入。其次，就班级而言，在每个周一都会开展班会，同学们可以积极发表自己的意见，提升整个班级的团结力，在长期的开展下，可以理解为一种对班级、对学校的归属感的提升。再次，就学校对学

生的兴趣爱好的重视方面而言，拥有机器人活动室、科技活动室、历史活动室、绘画室等，能够从硬件上和软件上满足学生的需求，满足学生的感受，久而久之，能够是学生对学校产生一种向往，我认为这也是归属感的一种体现。就教职工而言，学校设有职工之家，这一场所的设立从名字就知道是为了提升教职工的归属感而设立的。要建设一个好的学校，归属感是十分重要的，应该得到我们的重视。十三中所做的种种措施，在此无法一一详尽，但无疑是取得了一定成果的，但是，就我看来，还是有些需要改进的地方的。比如，那些兴趣活动室虽然有开设，但是，进去参观明显感觉到灰尘遍布，也就是说利用率不高，其中的原因就不得而知了。

第二，成长感。学校作为教书育人的地方，对于孩子的成长而言，起着十分重要的作用，那么，是否体现了学生的成长也是评价一个学校好坏的标准之一。就我对十三中的了解而言，看到了以下几点体现成长感的部分。首次，在校史室看到了十三中的成长历程，从1957到2011，学校的进步不言而喻，展示的物品和图片清晰明确。再次，一进校门就能看到十三中的校训：做敢于负责人的十三中人，明确的提出了学校的培养目标，不是为了培养只会读书的人，而是培养学生的责任感，让学生成长为敢于承担责任的人。十三中根据学生的意愿和兴趣开设各种选修课，满足学生的兴趣爱好，让学生掌握自己兴趣爱好的自主权，而不是被应试科目占据所有的时间，体现自己成长过程中的独立和个性，发展自身特长。学校赋予学生会充足的行使权力的空间，落实学生在学生会的到锻炼和成长的目的，如电子阅览室的日常管理都交由学生会进行管理，让学生为学生服务，在服务的过程中得到成长和锻炼，而不是成为老师的传声筒和执行器。学校设有室内体育场，有乒乓球场地、羽毛球场地，学生在校期间一直开放，供学生的运动需求。十三中做了很多，我们也看到了，我在此提个建议，就是认为学校可以关注每个学生的成长，从学校整体发展到每个班级，每个同学，例如，制作个人成长史，记录每个学生点点滴滴的进步和成功，当然这种成长史是不带有评判学生好坏的意义，只是作为一种激励和关注孩子的手段，让每个孩子都知道自己是被关注的，是需要做的更好的，而且这本成长史的观看主体者应该是孩子自己，而不是家长老师。当然，这样做需要耗费老师很大的精力和成本的，执行起来会存在着巨大的难度，需要老师的负责态度和乐于付出的精神以及学校的大力支持的。

第三，成就感。就我对于成就感的理解而言，首先是取得成就所拥有的那种感觉，其次是为了取得成就而付出的感觉，那么从这两点出发来看看十三中。十三中的办学目标是建设仁爱、绿色、阳光、乐学的生态校园，就我们的实地考察而言，认为学校基本做到了，感受到了那种氛围，特别是生态校园。学校是为了学生而设立的，只有学生的成就感才是真正的成就感。十三中每个学期都会举办艺术节和体育节，艺术节的开展时间为20天，在这二十天内，开展演讲、歌唱、舞蹈等各种展示，然后在最后一天根据学生的喜好举行精品汇演，把那些得到一致好评的节目搬上舞台，或以个人为单位，或以班级为单位，给孩子们尽可能大的展示自己的机会。体育界的开展时间为一个

月，其中包含各类体育项目，如球类、棋类、田径等，充分发挥每个孩子的潜能。就艺术节和体育节而言，就是一种很好的展现孩子成就的平台，也是给孩子信心和鼓舞的媒介，十三中做的很有自己的风格。学校开设绿色网吧，免费为孩子提供查阅资料的场所，为孩子了解自己所需的知识提供便利。在我看来，一个学校想要做好孩子们的成就，关键还是要关注孩子，要了解自己的孩子兴趣在哪里，能做好什么，因材施教，而不是揠苗助长，适合孩子的方向才是好的方向，才能取得成就。

在这次随着孙老师到十三中的学习中，我学到了很多，看到了实践和理论的不同，亲眼看见的和听到的不同，在朱校长的话语中，也了解到了中学校长的一些困难所在，比如课程管理、行政管理，也对自己本组的研究内容人性领导力的部分有了更加深刻的认识，是有实际经验的认识，希望在将来的学习中能够有更多亲身接触的机会，能够把理论和实际结合起来，完善本专业的学习。