02学前教育专业《中外幼儿教育史》_中外幼儿教育史

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《中外幼儿教育史》考试大纲

一、考试课程名称与考试方式

课程名称：《中外幼儿教育史》

参考教材：（1）何晓夏主编：《简明中国学前教育史》，北京师范大学出版社，2007年6月第2版

（2）周采，杨汉麟主编：《外国学前教育史》，北京师范大学出版社，1999年7月第1版

考试形式：开卷笔试。

考试时间：120分钟。

二、本课程考试内容与基本要求

本课程内容包括中国学前教育史和外国学前教育史两部分，分别阐述和研究中国不同历史时期和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名着。本课程主要考核学生对《中外幼儿教育史》课程理论知识的全面、系统、熟练掌握的情况，在考试过程中检验学生对基础概念，基本原理的理解和储备的水平，测量学生运用《中外幼儿教育史》理论判断、分析实际问题的能力。

本课程考核要求分为了解、识记概念名词、理解、体会运用四个层次。了解是课程的一些常识性知识，识记名词是课程的基本概念，理解内容是各章中基本理论，体会运用是学生在掌握理论知识的基础上，得出新认识并在实践中转化为具体的操作能力。考试以理解、体会运用的内容为主。

三、考试试题的基本题型和所占分数比例

考试题型为：单项选择题10%，判断改错20％，论述题30%、材料分析题40%，共四种类型。评分采用百分制，60分为及格。

四、考试要点

1、中外幼儿教育制度的发展脉络。

2、对中外幼儿教育制度的分析与评论。

3、中外幼儿教育机构的创设与发展。

4、中外幼师培养的经验及教训。

5、对中外幼儿教育重大历史事件的分析和评论。

6、不同时期，中外幼儿教育发展的特点。

7、不同时期，中外幼儿教育发展的经验及教训。

8、我国古代胎教理论与实践发展的经验及教训。

9、借鉴中外幼儿教育发展的历史经验，分析我国当前幼儿教育发展现状，预测发展趋势。

10、中外幼儿教育思想发展的脉络。

11、不同时期，中外幼儿教育思想发展的特点。

12、中外著名教育家著作、教育实践及有关幼儿教育的主张。

13、对中外著名教育家幼教主张的分析和评价。

14、运用中外著名教育家的幼教理论分析我国当前幼儿教育发展的现状，提出实践领域中存在问题的解决办法。

五、样卷例题

（一）选择题（每小题1分，共20小题，计20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填写在题后的括号内。

1.在中国古代宫廷教育中，子师、慈母、保母统称（）

A.三傅B.三母C.三师D.三保

（二）判断改错题（正确的打√；错误的打×，在错误处划上——，并将正确的改在括号内。）

1.中国从封建社会开始，家庭开始承担起学前教育的主要任务。（）

（三）论述题

1.试评述张宗麟有关社会化幼稚园课程的理论和实践对我国当前幼儿园课程改革有什么意义

（四）材料分析题

1.根据以下材料，分析爱伦·凯的未来学校观对幼儿园建设的启示。

【材料】

爱伦·凯批评当时的幼儿学校打着为集体尽忠的旗号，其实是用奴隶性来代替个性。她主张未来的幼儿学校应该是个性主义的学校。在这种学校中，人格是可以得到自由的发展。她认为未来的个性主义的学校应该有意识地培养幼儿观察生活、热爱生活，使他们把独立自主作为人生的最高价值。未来的幼儿学校应该环以广阔的庭院，庭院有花有草。学生自己整理花草，并用花草装饰教室和自家窗台，构成“窗边花园”。未来学校应该汇集来自各个阶级的学生，还应该男女共校。未来幼儿学校既基于现实主义，又基于理想主义；既有书籍训练孩子的心智，也有活动锻炼孩子的眼与手；既是锻炼具有实际才干者之场所，同样也是锻炼理论家之场所；总之，使每个孩子都能够根据自己的兴趣、爱好和特长自由地各尽其善去做，去实试验自己的力量，以求发展。