冠县北馆陶镇中学推广_冠县东古城镇中学

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北馆陶镇中学推广“两基六环”教学模式两年规划

为了打造高效课堂，实现“善教会学、增效减负”目标，进一步拓宽提高教学质量的空间，以高效课堂打造我校教学质量持续提高的核心竞争力，结合我市、县召开高效课堂现场会的精神，特制定北陶中学构建高效课堂实施方案。积极丰富、拓展我校“两基六环”教学模式，实施以点带面全面开花战略，锻造出一支业务素质过硬、有自己教学风格的教师队伍，全面推进素质教育，办人民满意的学校。具体方案如下：

一、指导思想

以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，通过典型培植、示范引领、机制激励、强力推进，坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则；坚持科学民主和谐的教学思路；坚持突出自主探究和合作互助的教学方向。坚持以全面提高教育教学质量没终极目标。

二、目标要求

1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高，教师的教学设计、教学实施、教学研究能力普遍提升。

2、学生自主、合作、探究、实践学习能力全面提高，学生愿学、会学、乐学，正确的价值观、人生观初步形成，学习成绩大幅提升。

3、在我校逐渐形成独具特色的“两基六环”教学模式的基础上，2012-2013年完成全面提升，实现经验总结。教师课堂教学效果测试达标率达到100%。

三、方法措施：

（一）学习培训

认识是行为的前提。教学观念转变是教学方式转变的根本，一、是进行结合我校实际的背景和现状分析，分析制约推进高效课堂的因素，对症下药是关键。

二、是引导广大教师深入学习新课程标准，学习课程改革纲要，学习改革成功的典范。用科学先进的教学理论和实践经验，武装思想。从而进行反思。反思自己的课堂教学行为，认识自己的教学与课改要求和学生发展需求之间的距离。三是开展分科讨论，形成各科教师高效课堂的统一认识。找出具体的问题和解决问题的方法。

（二）定方向，分步骤实施

课堂教学模式的改变是一个艰难的过程，但它它必须是以质量的提高为前提。定准方向以学生为主体，教师为主导，旨在提高学生积极主动学习的能力。为此我们把高效课堂建设分为三步：一是学习小组建设，拟定用以学期时间完成小组建设，细化小组评价，形成科学民主的评价体系。二是课堂六环节建设。三是丰富完善“两基六环”教学模式。主要是给教师一定的空间和时间，结合自身特点和学科特点建设行之有效的课堂模式。

（三）示范带动，分步推进 课堂教学改革与优化是一个长期的系统的积淀与升华的过程，需要扎实细致的探索和实践，需要示范性带动和阶段性推进。具体步骤如下：

1培植骨干、模范带动

具有较高教学水平的教师，引领教师实践我校“两基六环”高效课堂模式，鼓励教师进行大胆的探索，进行实验。实验教师要边实验边总结，并积极听取其他教师的建议。为完善我校高效课堂模式的献计献策。

2继续丰富、完善我校“两基六环”教学模式，强力推进

在我校“两基六环”教学模式模式初步成熟的基础上，将要以强有力的手段推进大面积实验，加快课堂教学的改革步伐，更早地使众多学生受益。3学校评估，丰富“两基六环”教学模式

2012年春季开始，全校教师将参与“高效课堂”教学过关竞赛活动通过优质课、达标课验收活动，对全校教师课堂教学进行分级定档，督促所有教学人员人人养练教学技能、堂堂拷问教学效率，从而形成在“两基六环”教学模式下形成百花齐放、各具特色、富有实效的不同学科的课堂教学模式。4总结反思，完善深化

课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。2013年春季，要认真总结几年来年来改革实验的经验教训，大力表彰在高效课堂教学改革中表现突出的教师。

（四）措施跟进，强化机制

“高效课堂两年行动计划”涉及面广，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。2012～2013学年教学教研的重心就是打造高效课堂，教科室、教务处必须年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成“上高效课为荣”的舆论氛围。二要加大课堂教学有效性考评权重和力度，将此纳入学校教学质量考评体系中，与教师的工作绩效、职称评审、模范评定挂钩。三要加强指导。要强化教科室和优质课教师的示范引领职责，每个月教科室要与学科实验教师共同学习一篇课堂教学改革方面的文章，要听、评实验教师一节体现高效课堂精神的课，要给出一条具有建设性的意见。要开展“菜单式教研”讲座，并将自己联系点学校确定为实验学校，上好引路课。四要强化领导的教学中心意识和课堂主阵地意识，领导要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。

四、具体进程：

第一阶段：学习讨论阶段。（2013.9）

通过学习、解读“两基六环”教学模式，以及骨干教师出课观摩活动，各教研组展开积极讨论，从而更新课堂观念，努力克服灌输式的课堂，坚持以学生为中心，把课堂还给学生，充分调动学生的学习主动性，让学生形成自主、合作、探究学习习惯。

第二阶段：自主探究阶段（10--12月份）。

通过学习讨论，各教师根据自己的情况进行自主探究，抓好课堂上的落实。第三阶段：学习提高阶段（2014.1—2014.3月份）。

通过听课、赛课、评课等，推选出进步最快老师，然后外出学习、考察、交流，以此提升教师的授课水平和课堂效率。第四阶段：全面推行阶段（2014.3--6）。

第五阶段：理论完善和特色形成阶段（2014下学期）。

五、领导小组：

组 长：孙凤桐

副组长：孙玉岭

委 员：高书义 王桂宝 段培龙

成 员：各教研组长

2013．9．2