我的教育二三事_我与学生二三事
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我的教育二三事
中村乡中心小学
徐旭园 年华似水，一去不返，蓦然回首间，发觉自己于讲台已逾十六载。桃李几度，往事悠悠，那些鲜活的教育故事许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，唯有其中二、三事，至今犹记，感悟至深。
我不是“小日本”
五年级时，我班新转来了四名男生。对于原本男女生比例相当的班级来说，男生的比例一下增加了不少，这无形中增加了管理的难度，因为男生总比女生会闹腾。加上是新转来的，也不知道性格脾气会怎样？成绩糟糕不糟糕？带着一丝忧虑，过去了半个月，我担心的那些问题倒没有发生。正当我要放松警惕的时候，问题来了。
一天午饭后，我正在办公室休息，班里的纤纤同学哭哭啼啼的走过来了，“徐老师，余夏强子他欺负人，他说我是大胖子，叫我‘猪妹妹。’”她委屈地说。余夏强子是新转来的男生之一，平时下课很活跃，很会闹，没想到还有这个爱好。这还没处理完，只见小诚气冲冲地也向办公室走来了，他还没走到，就喊起来了：“徐老师，余夏强子抢我的东西。”又是余夏强子。问题终于来了。之后的一段时间，几乎每天都有学生告他的状。他呢，在我批评的时候一副诚心悔过的样子，一转身就又开始犯老毛病。他的座位，也是从中间挪到了最后，又从最后搬到了讲台底。总之，各种办法都用尽了，他还是老样子，我一时找不到好的时机来转变他。
机会终于来了。一天语文课，我走进教室，一眼就看见他低着头在哭。这可真稀奇，从来都是他惹别人哭，今天是哪位高人把他给惹哭了？估计他是觉得自己“劣迹斑斑”，不好意思到我那告状，于是我让他自己站起来说说哭的原因，只听见他小声地说：“别人给我起了个外号。”我笑了笑，说：“这不是你的爱好吗？你给同学起的外号也不少啊？”“可是这回不一样，他们叫我‘小日本’，我最讨厌日本人了，我不是‘小日本’。”真没想到他还是很有骨气的一个人。不过，好好的怎么就被叫“小日本”了呢？“他的名字四个字，叫起来就像日本人的名字，再说，他平时那么坏，老欺负我们，更像日本人了。”曾被他欺负过的小诚站起来说道。噢，原来如此，这些小鬼。我想：如果我在全班同学面前维护了他的尊严，他肯定会重新认识自我，我一定要把握好这个机会。
于是，我大声地说：“同学们，我们的名字都是父母亲千挑万选取出来的，它包含着一定的意义。今天，你们叫余夏强子为‘小日本’，我觉得是你们的不对。你看，‘余、夏’是他父母的姓，他的名字代表着父母亲希望他能成为一个坚强的孩子。多好的意义啊，怎么到你们这就成‘小日本’了呢？再说四个字的名字，多洋气，多好听，你们真是不会欣赏。以后可不许再这么叫了。”听完这番话，余夏强子的头已经高高地抬起来，再也不觉得委屈了。我清了清嗓子，接着又说道：“但是呢，余夏强子平时的行为确实有点太霸道，我有个建议，今天我们就让他自己来做个保证，今后要是能改掉坏毛病，全班同学都不许再叫他外号，否则老师都不敢保证今后这个外号会不会代替你的真名啦。”听到这，全班同学都同意我的建议。他见“大势所趋”，只好站起来，当着全班同学的面做了保证。
说来奇怪，自从这次事件之后，来告他状的同学少了，就连科任老师也说他变了。我也观察到，原先一下课就往教室外冲的他，后来会在位置上安静地看书了；原先只要同学一碰到他，他会马上拳脚回过去，可现在他会大方地说声“没关系”。这个横冲直撞的莽小子在这场“外号”**之后成长了，一如他的名字。
让书悄悄回来
那天是星期二，上午第二节写作课后，我正要回办公室，叶萍忽然大叫起来：“我的《作文大全》不见了。”我问她把书放在哪了，她说就放在书包里了，早上还在呢。我安慰她说，别急，会找回来的。
回到办公室，我思量着解决的办法。照叶萍的说法，这本书应该就在班里不见的，我该开班会厉喝着偷书的人把书交出来？不行，一是偷书人未必能交出，二是即使强行搜出来，对一个六年级的孩子来说，该有多伤自尊，闹不好一辈子都会留下话柄，这万万不可。可如果我打马虎眼过去，似乎也不妥。这不是普通的一本书的问题，对那个偷书的学生来说，这一次安全过关了，很有可能会助长他的侥幸心理，今后或许还会干出类似的事情来，久而久之，也许会逐渐走上那条灰色的道路，这可是很危险的，弄不好会影响这个孩子的一生。
怎么办呢？第三节课快结束的时候，我终于想出了妥善的办法。中午读报课上，我对同学们说：“今天上午，叶萍同学的作文书丢了，我想肯定是被哪个写作迷给借走了，但是由于太马虎，忘了跟她说了。没关系，你要觉得好看，今天可以带回家看一晚上，明天记得还给她。如果你不好意思当面给她，你就悄悄地放在她的抽屉里，就像你悄悄地拿走一样。”我虽然这样说，可心里一点底都没有，那个拿走书的人当真会把书放回去吗？
第二天，我一走到班里，叶萍就对我说：“老师，我的书又回来了，就在我的书包底下。”是吗？我满心欢喜，用温柔的目光扫了扫全班同学，仿佛在对那个拿书的孩子说：“你是好样的。”但我始终没有找到与我对视的眼睛，我也无需去找，我知道那个犯错的他已经不在了。
走在教学之路上，数点着这些教育小波澜，我感激这些孩子们，是他们让我学会思考，学会聆听，学会宽容。希望我能永远走进他们的心灵，静静地在他们的心园里，呵护着他们《春天的梦》：
闪亮的雪花，轻柔晶莹，每一片都是一个温馨的梦。让树枝看见了新绿，让街道看见了浓阴。哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芬芳，听见了蜜蜂的歌唱„„
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