三年级语文教学中的成功分享与困惑_语文教学中的困惑

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三年级语文教学中的成功分享与困惑

中鸡小学

李光霞

对于每个教师来说，教书育人是我们义不容辞的责任和义务。教学中课堂是我们教学的主阵地，我们每个人都在寻求好方法，向课堂要质量。结合近半年的教学，我谈几点浅薄的体会。

一，课堂教学中努力体现教育新理念

着眼教育形式，全国各地新课改教学在如火如荼的进行着。我们学校的老师此前都外出学习，他们能学以致用，把教学的新理念新模式带入教学中。像语文组尝试用“六环教学法”，在米老师的课堂上以初见成效。我在本学期也在不断思考，力求课堂中以学生为主体，构建探究式教学模式。引导学生探究，提高自主学习能力。把学生分组，选出小组长，让小组长组织小组成员讨论交流，汇报学习情况。使之前在课堂上从不举手发言，被老师遗忘的孩子有机会站到台上。我在努力想方法让学生成为学习的主人，努力改变传统的教学模式。

二、通过多种途径培养学生学习语文的习惯与能力

1、本学期，我注重培养学生阅读课外书的良好习惯，提高学生从课外获取知识的能力和提高写作能力。三年级学生识字量较少，阅读能力差，不懂从课外阅读增长知识，对此我在图书室为孩子们借阅更课文内容相关的图书。如在第二单元学校名人故事时，让学生阅读一些名人故事，并在晚自习前几分钟制定学生在班上读一读。通过读书，拓展了学生视野。

2、在每个有意义的节日，我从网上搜集一些材料板黑板报，让学生对中国的一些传统节日有更多更深的了解，由课内生活向课外生活拓展。从而使学生热爱祖国语言，热爱祖国传统文化。在一次写传统文化的习作中，学生对一知半解的节日文化回去搜集资料，把与之相关的传说写的有声有色，且大部分学生写出了当地的风俗习惯。

三、教学中的困惑

进入小学三年级，其实是低年段向中年段过渡阶段，学习科目增加，学习知识广泛了，学习的要求提高了，语文学习难度增加了。随之而来教学中的困惑就多了。我只能将暂时想到的几个问题说说。

1、课堂教学教无定法，仁者见仁，智者见智。正在实行的“六环教学法”上述我也提到较好，尤其高年级学生能充分挖掘学生潜能，小组合作探究展示评价中，学生能充分投入，敢说敢表演，效果良好。但中年级学生语言组织能力差，学生阅历浅薄，组长不会引导合作探究，不能深入理解文本。课堂教学节奏慢，容量小，效律低。对于这些问题，怎样继续实施呢？

2、中年级语文生字多，而课堂中不能以学习生字为主，往往探究了课文内容，生字记不会。学习生字，不但枯燥且只停在表面上，没时间挖掘文本。怎样才能使二者兼顾，提高课堂学习效果？

3.学生学习科目增加，难度加大，写字速度慢，阅读短文理解力差，而每天学习时间有限，每天的学习任务不能按时完成，表现在作业拖拉，两本练习册老完成不了，我想知道老师们是怎么做的？

4.班级中的学生呈现两边倒的现象，优秀学生能跟上学习进度，而部分学困生对于篇幅长的课文读起来都有困难，理解起来就更难了，让优秀生教吧，也是速度慢，效率低。老师们有什么办法？