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高考专题复习

散文阅读——赏析语言特色

教学目标：

1、了解散文语言赏析的角度。

2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。

教学过程

一、导入

曾经有文学评论家说 ：‚说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。‛因此——

学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。散文语言的特点

1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。

2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。

3、散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。

二、点击考纲

(一)文学类文本阅读

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(二)实用类文本阅读

(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

三、高考试题回顾：

2010年山东卷《骆驼祥子》

第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。《她只能活七小时》

新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。

2012年山东卷《被时间决定的讲述 》

请以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点

《古怪的重水》 第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。济南市一摸试题 《中年是不断进化的》（科普文）本文的语言有何特点？试举例说明。潍坊市一摸试题 《美人如花隔云端》（科普文）请简要分析下面两句话的语言特点。

(1)它包含了将近200种微观粒子并且描述了这些粒子间的相互作用，而所有的这些微观粒子都是由17种最基本的粒子由不同的方式结合构成的。

(2)希格斯玻色子犹如一个神话传说中的拥有无双美貌的女子，让科学家们前赴后继地追求，却始终不能见得一面。

四、设问方式

1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。）

2、某处从语言上看有什么特点。请举例分析。

3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术

4、某处运用了什么修辞手法，有什么表达效果 典例回顾：

《中年是不断进化的》（科普文）本文的语言有何特点？试举例说明。（4分）学生答案展示1：

①每段的开头都有对该段的总结。使读者读起来更能清楚地了解文章内容。②多处使用‚证据表明‛，使文章更有说服力。例如‚现有证据表明：许多…‛，‚有关研究表明：一名儿童…‛

学生答案展示2：

①第三段采用自问自答的 形式，使文章内容更为通俗易懂。②采用举事例的方法，凸显文章语言的科学性、准确性。③运用比喻等修辞手法，更加突出中年人的中心地位。

五、答题思路

应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？ 讨论交流，记下发现

原则：坚持‚词不离句，句不离文‛的原则，切忌‚断章取义‛。1．从用词的角度：

寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。

答：文中╳╳ 动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，使语句朗朗上口，富于音韵美。

2．从句式选用的角度：

判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。

答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。）

判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。

答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。

3．从修辞手法使用的角度：判定文中有无使用某种修辞手法。

答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。

4．从语言的整体风格的角度：

答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如╳╳。

5．从人称使用的角度：

答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自然，富于抒情性。

六、答题步骤

第一步，概括特点（一两个词即可）；

第二步，举例分析（用词、句式、修辞等角度）； 第三步，指出效果。

例 散文阅读：问语言特色

原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句‚月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠‛来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。

本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）①使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句 朗朗上口，富于音韵美。(用词)②使用长短句结合的句式，如：斜阳里……弄着清影，使语句错 落有致，节奏富于变化。（句式）

③运用拟人的修辞手法，如‚梅花的疏枝……弄着清影‛，‚弄‛赋于 水以人的动作，形象生动。（修辞）

④运用引用的修辞手法，如‚月落……对愁眠‛，增强了文采和诗意。

七、学以致用

2010年山东卷《骆驼祥子》

官司教他硬挺了过来，这叫作‚字号‛。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。

问题：这一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。【答案提示】运用了口语方言，质朴（自然，通俗）；形象（活泼、生动）此答案太简略，请你根据总结出来的办法（答题三步骤）将答案完善一下。分析：这是一段对刘四爷性格介绍的文字，分析之后，我们就会发现特色主要体现在句式、手法和语言风格等方面：从句式角度看，这一语段多用短句；从手法使用的角度看，‚一脚蹬在天堂‛和‚一脚登在地狱‛构成对比；从语言风格的角度看，‚土混混‛‚耍骨头‛等都是口语。所以在鉴赏这段文字的时候，我们应紧扣句式、手法和语言风格的角度答题。【答案示例】

①划线部分运用了口语词。如‚土混混‛‚耍骨头‛‚紧一把儿‛‚松一步儿‛‚瞪眼‛‚摆弄‛等，富有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。

②生动形象。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作‚一脚登在天堂，一脚登在地狱 ‛，写出了刘四爷的聪明善于调动。（杨慧敏）

巩固提高

2011年湖北卷《才子赵树理》

本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。（4分）【参考答案】

第①处：语言简洁，使用短句，用词生动。如用‚高‛‚长‛‚细长‛分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。

第②处：语言流畅连贯，句式长短相间，用词传神。如用‚唱‛‚念‛‚拉‛‚走‛等一连串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。

《被时间决定的讲述 》 请以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。【参考答案】

①形象生动。如‚她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒‛，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。

②优美抒情。如‚古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉‛，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。

③含蓄蕴藉。如‚这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练‛，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。

④简洁细腻。如‚蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝‛，语言简洁凝练，描写细腻。

八、课堂小结：

1、注意考虑答案的角度。

风格：注意积累相关的术语。

用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。

句式：长短、整散等。

修辞：比喻、拟人、排比等。

有的时候还要考虑语体色彩；对科普文来讲，还要考虑说明方法（列数字、举例子、作比较）的运用。

2、答题模式： ① 概括特点（一两个词即可）； ② 举例分析 ③ 指出效果。

3、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系

包括：各种修辞的表达效果，各种句式（长句短句整句散句）的作用，常考文体的语言特点，常用答题词语（语言的准确、简练、生动、形象； 风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉)等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。

表述方式：

1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）

2、扣内容（析关键词、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）常用答题词语

平实质朴，通俗自然

清新朴素，泥土气息（生活气息）华丽典雅，字字珠玑 含蓄隽永，富于感染力

幽默诙谐，寓庄于谐，夸张讽刺 音节铿锵，韵律和谐,节奏明快 准确鲜明, 生动形象 常见语言风格（特色）平实自然 形象生动 含蓄委婉 清新明快 洗炼简洁 绚丽飘逸 婉约细腻 旷达豪放 沉郁悲慨 幽默讽刺 整散结合 音韵和谐

《古怪的重水》第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。（4分）【参考答案】

①严谨。如第三段中运用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。

②简明。如‚在大自然中，普通水很多，然而重水却很少‛，句式短小，语言简洁明白。

③朴素。如‚重水这名字，便是打这儿来的‛，‚打这儿‛口语色彩浓重，读起来亲切自然。

④生动。如‚跟普通水有着许多不同的‘脾气’‛，用了拟人手法，形象生动。练习1 从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。

（1）运用拟人的修辞的方法，通过‚走下‛、‚爬上‛等词语将太阳人格化，生动形象；

（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。从修辞的角度

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张——能突出事物特征。

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。

常见答题形式：

运用 的修辞手法，写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。

对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……

排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了…… 设问——提醒读者注意，引发思考。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设臵悬念）反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……

这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了…… 反复——突出强调

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……

拟人——使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……