师者若水_人若水

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“师者若水”

——在川师龙城园家长会后的感想

龙城实验幼儿园 王丽

人们常说，“师者若水,宽容博爱”，“师者若水,随物赋形”，“师者若水,灵活自在” „„

川师龙城园的姑娘小伙子们，在家长会上，你们的会议风格、个人气质，如水般灵活自在；你们对孩子的容纳如水般宽容博爱；你们的个人修为、因材施教上如水般随物赋形„„

一、“师者若水,灵活自在”。水有时细腻,有时粗犷,有时妩媚,有时奔放。师者知性,灵动清明,惹人喜爱。

郑燕老师的讲述一直饱含深情与诗意，从理论到实践，从国外讲到国内，语言优美，思想前沿。说到如何与孩子沟通时温情细腻，爱意满满，说到幼儿园未来的发展时信心满满，一挥手，一抬臂都能感觉到她的豪情。

康老师粗犷中不乏细腻，既有学者式的挥洒自如，做什么，怎么做，为什么这么做，说得有理有据，家长不服都不行啊！我们的康老师也有小到对孩子一张纸、小到对家长购买孩子衣服时选择什么大小的扣眼的提醒。确实是粗犷中不乏细腻哈！

黎玲老师优雅灵动、语言清爽简练、自信满满，尽量在家长面前展现出沉稳老练的一面，其实我发现了黎玲老师一个小细节：在拿起讲稿的一刹那手还在微微的发抖呢，应该有一点小紧张哈，很是惹人喜爱。

二、“师者若水,宽容博爱。” 水不在深,有龙则灵;师不在名,有爱则灵。师者应有博爱的胸怀,容纳一切孩子,容纳孩子的一切。

顾妈妈，一位在幼教行业摸爬滚打了二十来年的资深幼教工作者，她对孩子的爱有她自己独特的方式。不勉强刚入园的孩子放下他背上的小书包，理解大宝为什么随时抱着他的小水壶不停喝水，微笑接纳孩子把家里脏脏的衣物一直贴在脸旁嗅个不停„„因为她深知，这是孩子们刚入园没有安全感的表现，她要努力让孩子们感受到她的爱，缓解入园焦虑！

张倩，一位家长和孩子都喜欢的老师。在上周张倩老师培训仁寿团队经验交流中，我无意中听到她说，无论何种情况作为一个老师一定不能接受家长的宴请，因为这会无形中使自己爱的天平倾斜，我们要平等对待每一个孩子„„多么朴实真诚而又感人的话语！张老师自己喜欢思考，对他班的孩子也善于激发想象、启迪思维，关注他们的每一处疑惑。前不久，她们班的孩子去操场爬梯子给小鸟喂食，有一个孩子突然问到“张老师，那个小屋子里怎么没有小鸟？”（参会的家长都笑了）老师针对孩子的问话该怎么对待呢？是随便找个理由敷衍过去？还是置之不理？她没有，而是说：“我们可以试着去放一点食物，看第二天食物还在不在，如果不在，那讨论一下食物又会到哪里去呢？”多么好的启发，师不在名，有爱则灵啊！我想这是作为一名师者的爱——博爱，容纳一切孩子,容纳孩子的一切。

三、“师者若水,随物赋形。” 水无定形，可以因地制宜，因势利导，因材施教 记得多数老师在逐个试讲家长会的稿子时，定位不够准，形式单一。经冯丹老师分析提点，袁园因势利导，画图分解提炼，再加上老师们好几个夜晚的加班修改，最后呈现在大家面前的家长会如学者论道，品质呈现，家长赞叹！

杨永珍老师，第一次试讲因为没有怎么准备，讲述平淡。经过几天的认真准备，在家长会上，她表现出讲师、师者的风范，从容不迫，引经据典，娓娓道来。

就是在这样一个形形色色的大家庭中我真实的感觉到“师者”的可爱。在这样一个环境中学习，我感觉到了作为一名老师的不可言状的幸福„„

回想这次家长会，“师者若水,灵活自在，”“师者若水,宽容博爱，”“师者若水,随物赋形，” “人往高处走,水往低处流。”我以为, “水往低处流”也是好老师必需具备的好品质之一。

当我们“往低处流”,才会真心倾听孩子的发言,孩子被尊重的需要才能得到满足;当我们“往低处流”,才会好奇地想看看孩子那边会有什么风景,不再做摸象的盲人;当我们“往低处流”,才会惊讶于孩子的发现,明白“我的认识是对的,与我不一样的不一定就错”;当我们“往低处流”,才会真诚地欣赏和夸奖学生,好学生是被夸出来的,这不是个传说;当我们“往低处流”,才会从善如流,从容地与孩子一起行走。

教师要“往底处流”,也要适时“往高处走”。平时,师者要“往高处走”,提升、丰厚自我;与孩子相处,师者要“往低处流”,接纳、欣赏孩子;之后,师者依旧要“往高处去”,反思问题、积累经验。这样,我们的人生修为才会渐臻至善——“水唯能下方成海,山不矜高自及天”。