课堂教学的落脚点应是学生的有效参与_学生积极参与课堂教学

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课堂教学的落脚点应是学生的有效参与

最近几天，走进课堂听了一些课，也静下心来学习了一些有关教学方面的资料，颇有些感触。

首先是真实地感受到了老师们的敬业精神。走进课堂，以一名学生的身份诚恳地学知识，学教法，所听的课，老师无一不是精心准备了每堂课的教学内容和方法，生怕知识有丁点遗漏和不到位的地方，课讲得眉飞色舞。台上一分钟，台下十年功，实属不易。作为一所规模较大的初级中学，各项工作纷繁复杂，全体教师能克服种种困难坚守工作岗位，能无私地奉献自己的至诚爱心，能把学生当成自己的孩子看，着实为学生感到幸福，为老师的行为所感动。

其次是深切地体会到了教无止尽的真正内涵。俗语说:“文无第一，武无第二”，其实不然，文也是有第一的。不同的教学方法效果肯定是不一样的，这是经实践反复证明了的。一堂课如果真正地找到了一种好的因材施教的教育方法，使教师因此可以少教，但是学生尽可能地多学并有效地掌握知识，这应该是成功课堂的好做法。这也是充分体现学生主体地位的表现，因为教学最终的落脚点是要看全体学生掌握知识的程度如何，让每位学生都能获得均衡发展。教无止尽就是要在尽可能地让学生多学并体现其主体地位方面不断探索良好方法，因为面对的学生是一个活生生的群体，正如世上没有两片相同的树叶，更不可能有两个相同的学生，要让这个群体中的每一个个体都能得到主动发展与进步，需要的是每一位教师能与时俱进地探索新的教学方法。如果在课堂教学中，有部分学生不跟着来，有的还搞不清楚老师讲到了哪些地方，我想这样的课堂是徒劳的。任课教师要么必须改进教学方法，让自己的课堂吸引学生集中注意力，要么必须加强组织教学，让所有的学生都跟着你一起来。大凡教学效果良好的班级，均是老师能在教学中充分关注每位学生学习状况，并能采取有效措施引导其学习和掌握知识，最终实现班级的均衡发展。反之，如果教师不及时对学生知识掌握情况进行检测，不关注每位学生的学习状态，教学是很难有好的效果的。

最近看了一本《教育走向生本》的学习读本，是值得我们每位教师很好地去读一读的，既能开阔眼界，又能改变一些理念，如果能有选择性地学到其中的某些做法并加以运用，或许大家的教学又能提升到一个新的境界。当年复一年、日复一日地重复着旧的套路，感觉味同嚼蜡时，说不定创新一下能从中找到一些成功的快乐！