做一个勤学、深思、创造型的校长_做一个智慧型的校长

做一个勤学、深思、创造型的校长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个智慧型的校长”。

做一个勤学、深思、创造型的校长

——有感于上海名校的挂职学习

“一个校长，惟有把全部智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长”。这句格言不是出自哪位伟人之口，而是一位普通的校长挂在办公室墙上用于自勉的一句话——他就是上海市静安区万航渡路小学张雪龙校长。我想这一句话真得可以说是我赴上海挂职培训半个月来最大的体会和感触。正是因为像张雪龙校长、上海市虹口区幸福四平小学俞吉祥校长等这些教育管理工作者奉献全部的精力和智慧，才成就了自身，造就了这些学校的辉煌。

一、培训经历

3月21日—4月2日，县教育局选派我和兄弟学校的几个校长赴上海市虹口区幸福四平实验小学、静安区万航渡路小学进行为期半个月的挂职学习。在这半个月的培训学习中，忙碌但又很充实，不但聆听两位校长的办学理念和发展思路；和两所学校的中层领导、教师座谈交流；查找资料；听课，还近距离的参观考察了其他五所上海市的知名学校，都可以说是受益非浅。比如: “如何更好的提高校本培训的质量、打造教师专业成长”——长宁区江苏路五小 “如何提升教师凝聚力，提升教师的职业幸福感”——浦东新区梅园小学 “小班化教育环境下的教学实施策论和方法”——奉贤区江海二小 “在新课程背景下如何提升校长的课程领导力”——静安区愚园路一小

可以说这段学习经历对我今后的学校教育教学管理工作有着莫大的借鉴和帮助。

二、心得体会

在这半个月的培训学习中，虹口区幸福四平小学和静安区万航渡路小学是我们培训时间最长的两所学校，也给我留下了最深刻的印象。

虹口区幸福四平小学我第一感觉她是小巷深处的一束幽兰：外部环境是那样得普通，让人疑惑她凭借着什么散发芬芳？当走进校园，走进教室，不由人感慨别有一番洞天的感觉。她是安静的、她是雅致的、她是别有一种情趣的，就在静静的氛围中，我们聆听了校长的简短的发言，从发言中我们知道了她的声名远播；经过飘着咖啡香味的吧台，看到清清爽爽的洗手间，我想在这里学习的孩子是幸运的，在这儿工作的老师是从容的。通过一个星期的深入学习，我终于感受到幸福四平小学之“幸福”的真正含义：

1、“幸福、健康、快乐”的办学理念架起了与学生心灵沟通的桥梁。

学校的管理理念是校长管理学校的意识和信念。在四平小学，以“幸福、健康、快乐”的办学理念，为学校的发展指明了方向。在教学过程中倡导尊重学生的人格，摒弃“自我为中心”，给学生更多的关爱。在课堂中营造一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发学生的情感渴望，点燃学生的心灵火花，让他们处于一种积极兴奋状态，感受到自主的尊严和成长的愉悦，感受到学习生活的幸福和甜密。心灵解放后的学生，对学习生活产生空前的兴趣，释放出前所未有的能量，展现出喜人的创造力，而在成就学生的过程中，教师也得到了更好的发展。这样的尊重不仅使他们对自己充满信心，体会别人的关爱的同时也形成尊重自己、尊重别人的态度和习惯，在学校中形成良好的互敬、互爱、互帮、互助，以关爱别人为荣的积极向上的校园风气，消除了教师与学生、学生与学生之间的心理距离。

2、以“小班化”教育为特色引领教育新发展。

四平小学的每个班级大约有20多名学生，为了方便教学，班主任老师在教室里办公，学生分成了四个组，每组五名学生，在课堂上当需要讨论时，能及时地进行交流，这样学困生因此“求助有门”，学优生得以“教学相长”，教师也“分身有术”，师生负担都减轻了，在合作中获得了学习的快乐，创造了学习的天堂。在这里，教室大，学生少，学习和生活都在教室内，班级布置的内容全部来自学生的创作，充满了儿童色彩，象家一样温馨，在这里，班主任既是学生的老师，又象一位和蔼可亲的家长，师生情谊相溶，这样即便于管理学生，辅导学生，学生有什么疑难问题也能及时和老师沟通，在管理上带来了很大的便利。

3、实行“人性化”的教学管理方式提升了学校的发展水平。

该校从92年实行小班化教育之初，首先进行了学校规章制度建设，随着各项制度的落实，工作逐步走入正规，经过吸收大量外校优秀教师，课桌摆放，环境布置，经过进行小班化教学讨论，更深层次的思考和改进等，教学得到了一定的发展，不同的教师在教学上也形成了自已的风格，给每位教师都留有无限的发展空间，大大提高了教师工作的积极性，学生的学习潜力得以挖掘，学习兴趣得到很大的提高，形成了积极健康向上的校园氛围，这时，制度已化于师生心中，实现了人性化管理，“无为而治”的最高境界逐渐呈现。

在教师的培养方面，四平小学也是做足了功课，制定了激励教师的晋级机制，分一般教师、骨干教师和品牌教师三个级别，一般教师由年级组培养，品牌教师则有专家指导，晋级时要经过申报、讲课、评比等程序，在教学中学校在接待外校观摩学习时教师轮流上课，使每位教师都能接受锻练，在教学能力和水平上得到了很大提高。

在备课方面，采用集体备课方式，同年级的教师一起钻研教材、研究学生、商议教法，然后教师再根据自己的班级和学生情况修订教案，写入适合自己和班级的内容，这样为老师节省了大量的时间，减轻了负担，把更多的精力投入到学生的学习上，充分体现了相互合作、资源共享的团队合作精神。

在课后反思上，教师把自己的上课随想、更好的教学方法、学生的学习问题等记录下来及时总结，供教学时借鉴参考，提高自己的教学水平。

在听课、评课方面，教师们大胆说课，踊跃发言，指出课堂上的闪光点和需要改进之处，积极发表自己的意见，个个畅所欲言，气氛和谐，只有讨论，没有争论，并且每月请一位资深的教学专家来听课评课，以提高教师的教学水平。

4、亮丽的校园装扮为学生养成良好的学习行为习惯和德育教育提供了很好的素材。

一进校门迎面就是学校历年获得的各种荣誉证书和奖杯，在学生心目中无形地就会生起为能在这样的学校里学习而感到自豪。在教学楼道和教室内学生自己装扮着祖国的美丽的风光图片，上海举办世博会的图片，自己制作的奖牌和提示语等，如：教室不是操场，是学习的场所，它的名字叫安静。再如：大家好，我是电风扇，你们不在的时候请把我关掉，不然我会转晕的等等。涉及的内容有待人礼仪、中队活动、学星档案、作品展示等，很广泛，这些内容都来源于学生，也是学生心声的真实写照，这样学生自己就会按照自己的话语去做，同时也会影响其他的同学，形成了班级的一种良好的学习行为习惯的氛围，在待人上礼让别人，在学习上帮助别人。再加上学校举办的升旗仪式、义卖活动等，一年一年，一班一班传承下来，逐渐形成了四平小学的校园文化，为校本文化的建设奠定了基础。

经过在四平小学这几天的挂职学习，该校这种积极向上、团结协作的精神风貌，让我颇为感叹，感叹于学生的积极向上、主动合作，感动于教师的敬业，感慨于教师的创新，感悟于教师的合作，感召于教育专家的引领，更感受于学生的快乐成长。

万航渡路小学是上海静安区的一所小学，是中央教科所的实验学校，曾获得“上海市办学先进单位”、“上海市教育科研先进集体”、“上海市行为规范示范校”等荣誉称号。该校倡导以人为本、以才为旨、以德为先、以真为训、以新为导、以活为道的办学思想和实践，坚持以学生发展为本，注重课程教学改革，师资力量雄厚，文化氛围浓郁，坚持走内涵发展之路，尤其注重建设一支研究型的教师队伍，使一大批青年教师迅速在市、区及全国的教学研究中崭露头角。每学期学校都要接待大批来自全国各地及海外教育同行的观摩，受到广泛赞誉。

走进万航渡路小学，有两点感受最深，一是开展群众性教育科研，二是开展的读书活动。

一、开展群众性教育科研，打造研究型教师群体

开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，它对研究型教师群体的形成起着不可或缺的催化作用。万航渡路小学在这方面给我们很多有益的启发：

1、注重连贯延续的课题研究

连贯延续的课题研究有利于研究型教师的培养。学校整体导向性课题的频繁变换或者说缺少连贯性，既不利于学校教育改革的深入推进，也不利于吸引教师积极参与教育科研活动，更不利于将研究成果转化为广大教师的思想和行为。为此，万航渡路小学一直保持着主课题研究的延续性。

1992年，该校形成了“学会参与”研究课题，且被列入上海市教育科研重点课题。1995年，“学会参与”研究成果获上海市第五届教育科研成果一等奖。1998年初，该校被中央教科所定为实验学校，在酝酿策划教育科研新一轮发展时，他们还是认为有必要对“学会参与”进行再研究，使之成为融科学性、超前性、操作性、有效性于一身的，具有素质教育特征。由于他们长期坚持“学会参与”的研究，广大教师对“学会参与”教育的核心思想、基本原则、一般策略、主要方法等十分熟悉，不仅内化于心，而且外化于行。

2、注重有机整合的课题研究

有机整合的课题研究有利于研究型教师的培养。群众性教育科研中各类课题的有机结合、整体互动，既有利于提高学校整体的科研水平，也有利于研究型教师的成长。教育改革是系统工程，因此课题的建立也应有个宏观的、整体的、系统的格局。万航渡路小学的主要做法是：从主干到分支，形成研究网络的纵向发展。“学会参与”作为该校整体改革的主课题，生发出8个学会的子课题，即“学会预习”、“学会提问”、“学会讨论”、“学会动手”、“学会服务”、“学会交往”、“学会合作”、“学会自我评价”。每个子课题都有计划的制定和人员的落实，都有实验的过程和成果的评定。此外，全校教师在“学会参与”主课题的主导下，可以根据所任学科的特点和需要建立各自的研究课题或专题。主课题生发出许多新的子课题，子课题使主课题更繁茂，成果更丰硕。

3、注重全员参与的课题研究 全员参与的课题研究有利于研究型教师的培养。他们提出了“人人有课题、个个能研究、年年出成果”的要求，逐步形成了教育科研全员参与，全过程参与，全身心参与的局面。

万航渡路小学的做法是：根据学校整体科研的情况提炼选择专题进行研讨。专题的选择有以下特点：（1）教学改革过程中大家共同关注的热点、难点问题。如：如何让全体学生全身心地参与教学活动的全过程？为什么说学生的参与的实质是思维的参与？怎样抓住教学过程中的契机把教学引向深入？等等。（2）课题研究过程中大家碰到的问题。如：怎样进行情报分析？怎样撰写教学案例？怎样将课题研究与日常教学有机结合？等等。这些问题来自于教师，又通过教师的研讨得到解决。专题研讨中能者为师，各抒己见，相互启发。

群众性教育科研提升着研究型教师群体，主要表现在：第一，从问题到课题，提升教师的问题意识和能力；第二，从经验到实验，提升教师的积累意识和能力；第三，从结果到成果，提升教师的提炼意识和能力。而这些，正是一个研究性教师群体所需要的。

二、开展读书活动，打造“书香校园”

走到万航渡路小学校门口，最先映入眼帘的就是巨大的“三本书”，“上海市万航渡路小学”校名就书写在“书”的封面上。走进校园，最先看到的是两条长长的标语——“人人爱读书，乐读书，读好书；个个学做人，乐助人，做好人。”

仔细想一想，校园里的书香首先来自于师生对于阅读的执著，来自于师生丰富多彩的阅读活动。在一所学校，老师爱读书，学生爱读书，人人都兴致勃勃地读书，那么这个学校的教育一定是成功的教育，因为单是这种浓郁的阅读氛围，就已经可以强烈地影响学生的心灵了。在万航渡路小学，我们就可以时时处处感受到这种氛围。

我想，当我们的校园里始终弥漫着浓郁的读书氛围，当孩子们的心总是被中外名著所深深吸引，当师生共同徜徉在书的海洋里，与大师对话，与一切高尚的灵魂对话，共同吸取人类文化的精华„„这样的校园，就是真正的书香校园；这样的教育，就是真正的素质教育。这样成长起来的一代少年，才能承继中华民族的优秀文化传统，才能既有中国灵魂，又有世界眼光。

在上海万航渡路小学，我看了很多，听了很多，也学了很多，他们先进的教学模式和成功的经验的确有很多值得我们学习和借鉴的地方，但地域文化的不同，经济条件的差异，我们不可能照搬他们的模式，只有在先进理念的指导下，有选择地拿来，找到适合我们的，才能达到最佳的效果。

最后，以张雪龙校长的一段话结束：“学习勤一点，从学以致用做起；反思深一点，从举一反三做起；研究实一点，从解决问题做起；创新多一点，从精益求精做起。”

嵊泗县枸杞小学 徐安

2011年4月15日