马山口镇第二中心小学自主发展_大庙镇中心小学第二届

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马山口镇第二中心小学“一线工作法”助推学校自

主发展

自今秋全县开展了“学校自主管理推进年”活动后，马山口镇第二中心小学结合学校实际，在上学年工作的基础上，不断总结，完善管理方法，力争使学校自主管理推进年活动扎实开展。

观念在一线更新。学校自主发展使教育教学改革发展征途上的新生事物，当学校传达县教体局《关于实施学校自主发展推进年活动的若干意见》后，部分教师出现思想模糊认识，认为自己教好学，管好自己的事就行了，对学校的发展大事不想参与。为了让全体同志充分认识学校自主发展的意义，调动全员参与的积极性，学校组织全体教师利用周前会、周二政治学习时间，广泛深入学习孙局长在第25个教师节会议上的讲话，学习张局长《关于自主发展的解读》，学习《中心学校关于学校自主发展实施方案》，着力更新观念，解放思想，增强主人翁意识，使全体同志在思想上、行动上尽快步入到学校自主发展推进年的轨道。

问题在一线发现。在深入学习的基础上，学校先后召开教师、学生、社会代表座谈会，针对学校现状，广泛征求各方面的意见，就学校发展的优势、可持续发展力、急需解决的突出问题、自主发展的目标等，层层征求意见，深入发现问题，营造各方面力量参与学校自主发展的氛围。

困难在一线解决。针对学校发展的问题，该校进行了梳理，发现越来越多的教师染上了“职业倦怠症”。如何引导教师振奋精神，走专业发展之道，学校领导班子在思考，全体教师也在思考。本期开学后，结合师德师风教育活动，学校提出了“高品位精神刺激原则”，就是“以目标激励人、以氛围感染人、以情感凝聚人、以事业成就人”，正在探讨“不发奖金，不发补助也能让教师快乐地工作”的方式方法，让教师热爱工作，享受工作。同时，在促进教师成长中，通过“磨一阵，奠定发展基础；扶一把，引领青年教师上路；送一程，让青年教师超越”，唱好教师成才三部曲。

工作在一线落实。为了实现“工作在一线落实”，学校实行“条块面”三维一体管理模式。教学管理、教研管理、德育管理等主要是条状的管理模式，每个教研组又是独立一“块”，教导处、总务处重点进行“面”上管理。做到“条条清晰、块块明确、面面完善”，实现“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，形成纵横交错、上下互动、齐头并进的立体管理网络。学校还通过民主讨论形式制定和量化考评方案，真正达到在共同参与下使制度、责任、习惯规范，营造出“蓬生麻中，不扶则直”的良好局面。

典型在一线推广。典型对身边的人影响最直接。该校按照“发现典型——总结典型——推广典型”的流程，全体同志推出了兢兢业业、踏踏实实、任劳任怨的师德标兵李香敏和张云峰同志，推出了善于钻研、勇于改革、不断创新的李瑞和薛丽晓同志，