11.中国新闻史教学大纲_中国新闻史教学大纲
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2011学年 第一学期
中国新闻史教学大纲
教学对象：2010级新闻专业7-8班
教 师 谢 庆 立
一、课程性质与教学目的
中国新闻史是新闻专业的核心基础课程。通过这门课的学习，了解中国新闻传播事业演变和发展的基本规律，把握大致线索，认识历史现象、形成观察、研究新闻传播活动的专业视角、思维方式和新闻价值观，提高新闻从业者的专业素质。
二、教学内容 第一部分
学习中国新闻史几点说明 / 中国古代社会的新闻传播活动（2 课时）
古代新闻传播的媒介与方式 历史与新闻
中国传统社会的“邸报”
中国古代新闻控制和新闻发展脉络 新闻事业发展与社会生态
第二部分（1815-1927）中国近代社会转型与现代新闻事业的孕育
·近代报业的先导——“外报”的移入（4 课时）·民族自强运动与早期国人自办报刊的尝试（2 课时））·国人办报的三次高潮——（8 课时））
第一次高潮：资产阶级改良运动（戊戌变法）的办报活动 第二次高潮：资产阶级革命运动（辛亥革命）的办报活动 第三次高潮：新文化运动——现代新闻事业诞生与发展
第三部分：（1927-1949）“三国鼎立”：战时新闻事业的发展 ·共产党的新闻事业（4课时）·国民党的新闻事业（4 课时）·民营新闻事业发展（6 课时）
第四部分：（1949-2009）“天下一统”：新闻走过60年 “工具”时代：新闻事业曲折发展30年（4 课时）“改革开放”30年新闻事业发展（4 课时）
三、教与学的方法：
1.以教师讲授为主，每个专题讲述之后，教师结合专题确定讨论议题。教师一般在每讲结束时，把讨论议告知学生；本着“学术自由、思想自由”原则，教师不特别限定思想疆界和学科疆界，以新闻史上的主要问题为核心，学生注意课下收集材料，思考、讨论，大胆探究有关问题；学生写出发言提纲，提出主要观点，依据材料展开论辩；教师灵活安排课堂讨论，每次3-4位，一般安排在下次专题开讲之前20分钟内完成。
2.结合学生兴趣和本课程有争议的问题，开展一次“学生论坛活动”，为学生提供交流读书体验、读书方法的自由空间。
四、学生注意问题：
1．老师会提前5分钟到教室，按上课时间准时上课。学生上课力争提前5分钟到教室，不得迟到或缺席，教师每次课前或课后记录出勤情况。否则，任课教师对上课迟到者每次扣期末总成绩10分，对缺席者每次扣20分。本学期，如果你无故迟到5次，缺席两次，就意味着期末总成绩不及格。
2．上课有课堂作业（包括讨论、回答老师提问等），老师提问不在场者按缺席处理。
五、教材：《中国新闻事业发展史》，黄瑚著,复旦大学出版社2001年版
六、阅读杂志：
《中国记者》 《新闻战线》 《新闻大学》
《国际新闻界》 《读书》 《随笔》 《炎黄春秋》
七、阅读书目： 1〃《中国报学史》戈公振
2〃《中国新闻事业通史》（三卷本）方汉奇 3〃《美国新闻史》（美）埃默里
展江主译 4〃《中国电视史》郭镇之
5〃《中国早期报纸副刊的演变》 谢庆立 6〃《陈力丹自选集》陈力丹 7〃《穆青传》张延平
8〃《范长江新闻文集》 中国新闻出版社
1989年出版 9〃《来自上层的革命：苏联体制的终结》 科兹等著
