马彩霞材料_材料
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支教教师马彩霞的事迹材料
太阳山镇沙泉中心学校
2008年6月23日
支教教师马彩霞的事迹材料
太阳山镇沙泉中心学校
转眼间，一年的支教生活快要结束了。但沙泉中心学校那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的苜蓿地，时时令她流连忘返。
去年八月初，当马彩霞老师得知吴忠市教育局即将组织一批教师赴偏远的红寺堡支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在银川某高中带高三毕业班，工作很忙。上小学和高中的两个女儿都需要照顾，而且离家一百多公里的红寺堡各方面的条件都很艰苦。尤其是周末，回一趟家坐车来回要七、八个小时，六、七十元钱。再加上丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，都没能动摇她支教的决心，她依然义无返顾的来到红寺堡支教。
一到红寺堡，她就被分配到沙泉小学任教，教四（2）班语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好，但她乐意地接受了任务。
刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求关爱、渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？
长期的班主任工作养成了她平时注意关注班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生马荣身体虚弱，经常生病，每次她都及时把药送到孩子的手中。学生王雪莲性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。马老师家访时得知孩子的母亲常年在外打工，王雪莲跟生病的父亲过日子。于是，马老师经常把她叫到办公室，辅导她学习，教她洗衣服、梳头，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容。
到沙泉中心以来，马老师勇挑重担。她任教的四（2）班的语文课原来语文成绩较差，缺乏学习语文的兴趣。但自从马老师接手以后，马老师因人而宜，以一种全新的教育理念、教学方法，为他们传道授业解惑，最终，她所带班级的成绩有了质的飞跃。由原来的差班，一跃成为全学区十几个班级中最好班级。这个班的学生私下都纷纷议论：成为马老师的学生，我们是幸运的。学生们由衷的语言，朴实无华，却道出了心声：马老师是教学上的能手。
支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，并积极联系原单位的“教学能手”来学校送教，带动了学校教研工作。
一年来，沙泉学校的领导和老师们都没有把马老师当“外人”看，因为马老师放弃了在吴忠市工作的好条件，来到条件比较艰苦的农村，她都一一去克服。她踏踏实实的工作、全心全意的付出、老老实实的学习、用尽爱心的奉献。赢得了支教学校的领导、老师和学生的尊敬。正如马老师自己所说：“支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。能成为一名支教老师，是她无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮她今后的人生道路。” 支教工作总结
马彩霞
2008年6月23日
支教工作总结
马彩霞
2007年9月，我服从组织安排，来到太阳山镇沙泉中心学校小学支教。在各级领导的关怀和帮助下，我很快适应了这里的生活，并能积极投身于支教工作之中。下面我将就来到太阳山镇沙泉中心学校近一年的工作、生活、学习等各方面的况小结如下：
一、工作方面
我愉快地接受学校领导的工作安排，在学校教师缺乏的情况下，上学期，我承担了三年级（2）班的语文、美术、音乐、品德与社会课的教学任务，从未教过美术、音乐课的我只得向当地老师和原单位的同事求助，虚心学习，教学相长，和学生们打成一片。下学期，学校安排我上四（2）班语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂课。努力做好每一个学生的思想工作。在教学过程中，我注重从基础教起、从点滴开始，努力把基础知识，每个词语，每句话都讲的生动有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原则，在教学中，对待不同的学生我采取不同的教学方法。对于那些学得很好的学生，我鼓励他们在学好教材的基础上，去看一些课本以外的知识，以此来获得进一步的提高；对于一些基础比较薄弱的学生，我抽出时间给他们补课，在完成好自己的教学任务外，我还积极上好师范课，配合学校领导开展教学工作。
二、生活方面
自治区支教办，吴忠市教育局，红寺堡教育局，沙泉学校的各级领导对我们支教者非常重视，给与了我们无微不至的关怀和照顾，无论是生活中、还是工作上他们都尽可能的为我们提供方便，使我倍感温暖。学校不仅给我们提供了优越的住宿环境，还配备了齐全的生活必需品。冬季各级领导一次次亲临宿舍察看。每逢节假日，学校领导还经常来看望我们，慰问我们，为我们解决生活上遇到的各种困难。
各级领导的关心和帮助使我很受感动，也帮我解除了后顾之忧，使我能更好的投身于工作之中。
三、学习方面
我时刻牢记自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上时时处处严格要求自己，时刻提醒自己要随时时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习，虚心听取他们的意见和建议。能积极参加学校教研组的活动，认真学习其他老师的宝贵经验。在向其他老师学习的同时，我还注意多与学生交流沟通，使得教与学相得益彰。我深知教育应以“学生”为本，不应脱离“学生”这个主体而谈教育。所以在教学过程中我很重视学生的感受，经常向他们寻问情况，及时了解学生思想动态，从而能更好的解决问题，真正做到教学相长！总之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表现赢得了学生的喜爱，受到同事的好评也得到了学校领导的肯定。而我自己同时也得到了锻炼，可以说获益非浅！今后的日子里，我将再接再厉，在教育工作岗位上取得更好的成绩。
