以爱育爱,心育之花开遍绿色校园_以爱育爱以心育心

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以爱育爱，心育之花开遍绿色校园

——王庄镇辛庄小学心理健康教育工作纪实

张大蔚

为培养学生乐观向上的心理品质，促进学生心理健康发展，辛庄小学于2010年5月申请了国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题《农村小学生不良个性的表现、成因与教育对策的个案研究》，并将其作为载体和契机，推动学校日常教育教学的改进。

一、师生合作 提升爱的教育

1、学校以行政管理人员为先导，制定了相关的规章制度；成立由 学校校长任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组，定期召开心理健康工作会议。建立一支成熟的心育骨干教师队伍，形成各学科教师关心和参与实施心理健康教育局面。

2、建立心理班长负责制，学校在三至六年级8个班级中各安排一男一女两名心理班长，由他们负责协助班主任、心理辅导教师开展心理知识宣传和普及工作，关注本班同学的心理状况。

二、优化环境 孕育爱的教育

1、学校于2010年9月，正式把心理健康教育课程正式纳入课程，每班每周一课时；于2011年建立“心理咨询室”，心理咨询室设施配备齐全，清静、温馨，辅导教师承诺对辅导过程保密，做好相应登记工作、建立咨询档案。同时，设置了“悄悄话信箱”和“热线QQ”，鼓励学生提出自己的苦恼和困惑，心理老师则通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我探索，排忧解难。

2、学校通过创建“和谐校园”、体育大课间、创编校本操——“兔子舞”等学生喜闻乐见的活动，让学生沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，在走廊间悬挂名人画像，名人名言，校风、校训赫然省目，这些使整个校园给人一种书香悠淳、洁静典雅的心灵感染，给学生美的享受和理性的启发。

三、多彩活动，彰显爱的教育

1、通过课堂教学渗透心理健康知识。如语文、品社等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学、热爱自然的情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。

2、学校于2011年3月，尝试制定、实施“星卡”激励性评价教育模式。学校专门制定了《“星卡”激励性评价实施方案》，建立颁卡机制，规范颁卡行为，并在班级内建立星卡光荣簿，由专人负责登记星卡获取情况。

3、每年五月份举办“心理健康教育活动周”：2012年5月举办了“呵护心灵，关爱健康”心理健康教育活动周，主要开展心理健康主题班会、“我的心理故事”征文、趣味心理测试等活动。

4、成立“红领巾文明监督岗”。学校少先队成立“红领巾文明监督岗”，对全校学生的行为表现进行每日监督检查，并将检查情况及时进行反馈。此外，学校依据《中小学生守则》和《中小学生行为规范》的基本精神，从学校的实际出发，制订并实施了一系列合理、可行的规章制度，如《辛庄小学学生一日常规》、《班级量化管理细则》、《辛庄小学文明班级评比标准细则》等。

5、在德育活动中渗透心理健康教育。学校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩的教育活动，如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好学生评比、文艺表演、感恩演讲比赛、感恩征文等竞赛活动，体现了“以活动为载体，以学生为主体，以心灵感悟的渗透为目的”的心理健康教育理念。

随着心理健康教育工作的深入开展，心理健康教育工作已成为我校素质教育的重要组成部分，在师生共同发展中起着重要的作用。下一步，我们将加大工作力度，进一步推动学校心理健康教育工作科学化、专业化发展，使心育之花处处开遍。