高校环境艺术设计教学方法的创新研究_高校课程教学方法创新

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高校环境艺术设计教学方法的创新研究

摘要：随着我国经济的飞速发展，我国人民的生活水平在不断的提高。很多人开始对生活环境的艺术品位提出了更高的要求。在这种需求的形势下，环境艺术设计专业顺应着社会的需求而得到进一步的发展并形成一门独立的学科。如何在高校的环境艺术设计教学方面进行教学方法的创新，是本文研究的重点。

环境是时代风貌的体现，环境能够反映一个时代的科技水平，同时环境因素也会影响到人的心情和意识活动等，追求更加适宜生活以及居住的环境是人的基本需要。因此创造和谐的生存环境和空间，同时培养具有环境艺术设计能力的人才是时代的需要。全面推进素质教育，可以利于人的全面发展以及可持续发展，体现教育的基本特征、教学方法和相应的教学手段。文章对高校环境艺术设计的教学方法进行了研究，并在原有的基础上进行了创新。

一、环境艺术设计课程概述

1.环境艺术设计课程在我国的发展历史

环境艺术教育是指以环境艺术为媒介并对公众进行的教育或施加的影响。总的来说，环境艺术设计是一门综合性很强的学科，是也多门学科知识的汇集。我国各地高校从1988年国家教委批准开始开设“环境艺术设计” 专业，从高校开设环境艺术设计专业到今天为止，已经有了二十多年的时间。在二十多年的时间里，环境艺术设计专业无论在教学理论上还是教学的实践中都取得了非常巨大的成就，开始此专业的高校为国家培养了大量的专业人才。

2.环境艺术设计课程的教学方向

环境艺术设计学科涵盖了艺术与设计两个方面，是艺术设计的综合系统。该学科以建筑空间的内外来进行判定，可以分为景观设计和室内设计两大方面。对于景观设计而言，室内的设计更加成熟，因此在教学中各高校在开设环境艺术设计的课程时，更加偏向于室内的设计教学。然而，在目前很多高校的教学方面相继出现了一些的问题，大多由于教育改革中存在的不合理性以及现实的功利性和快餐式教学等等。

3.环境艺术设计的技术特征和艺术表现

环境艺术的教育不同于纯艺术的教育，环境艺术的美感不以我们主观感受为转移。环境艺术设计是一门新兴的学科，有着很强的技术特征以及艺术的表现。环境设计作为一种艺术，会比建筑更加巨大，比规划更加广泛。环境设计专业的学生要有很强的艺术敏感度同时具有较强的实践操作能力。环境艺术设计学科要求学生把设计思想和概念变成现实，并要把抽象的理论变成具体的物质形象。在环境艺术设计专业的设置课程方面，我国的高等院校通常将素描和色彩作为学生的主要专业课程，用以加强学生的基础的绘画能力。

二、在教学中注意培养师生的艺术设计能力

1.在教学中注意艺术与科技的结合科学技术的发展为环境艺术设计领域的进步开拓了新的天地，而艺术的表现脱离不了技术的支持，因此在教学中注意培养学生对设计相关软件的操作技能，因为该技能是设计人员的画笔。当今的各式建筑材料以及雕塑艺术的造型材料都在随时代的发展不断创新，造型材料的变化影响着加工工艺以及造型的变化，因此要想使设计跟上时代的要求，就要将这些技能深入到日常的教学中去。

2.在教学中注意感性与理性的结合在环境艺术设计的教学中要通过培养学生对基础知识的了解，尤其培养设计的意识，只有意识到环境中的美丽之处，才能有意识去进行环境艺术的设计，有了对知识的把握，才能有效把握设计对象的精髓，并运用他们所学到的理性知识进行环境设计和创造。同时，在教学中注意培养学生的审美能力。因为审美能力是高度综合的心理能力，人们可以从审美活动过程中认识和体验并感受审美对象，只有意识到什么是美，才能在人的心灵中发生影响和作用，激发人们再创造能力。

3.要注意提高教师的教学能力

大学对教师的自身素质以及专业知识方面都提出了极高的要求，因为大学是学生进修的地方，而教师是为学生提供帮助的重要人员。只有学识渊博的教师才能胜任教学工作。从目前来看，环境艺术设计专业的教师大部分都具备学术理论上的修养，但是在面对现实的实践方面却相对有所欠缺。在专业教学中注意艺术设计专业中实施性。因此，教师也要紧跟时代的步伐，从提高自身能力方面入手，进行专业知识方面的培训。

三、环境艺术设计教学方法的创新

1.素描教学方法方法的改革

在我们的素描教学中，要采取重结构、重透视、重形体、重理解、重速写、重创意的教学模式，以线为主的素描训练方法是我们艺术设计专业基础训练应采取的方法。直接而快速、生动并活泼的素描是设计工作中最基本的技能。在素描课程教学中，可以根据环境艺术设计专业的特点，把传统的单一块面法教学进行改革，尤其要加强默写、速写的练习，加强学生的理解能力，同时要加强线描的训练，培养学生快速的表达对象，并把握好素描对象的本质的能力。

2.色彩教学方法方法的改革

传统的色彩教学主要以水粉和水彩作为主要表现形式，一套纯绘画的教学方法，属于西画体系，在教学过程中，学生只是去效仿比尔的风格而缺少自己的真实感受。很少去分析或者研究色彩的组织规律等。因此，在色彩的课程教学中教师要切入色彩构成中的相关内容，使学生对对色彩进行系统而深入地研究，进而指导他们的设计，注意对色彩的色相、明度、纯度的对比和调和，同时注意把握色彩的情感、节奏以及布局。写实训练和抽象训练可以有机地结合起来，这比单一的绘画式训练更有益于学生的专业学习。

3.要改善传统的教学环节

此外，改善传统的教学环节对提高教学环境的质量也有一定的影响。环境艺术设计专业与其他专业的教学不同，更加注重实践教学的过程。而教学的过程需要学生能够参与到课外的实际项目中，而不是单纯的依靠老师的讲解，可以在老师的要求下去室外完成自己的创意设计。并将课堂上的理论知识很好的运用到实际的设计中去，可以使学生的自主创新能力得到进一步的提高。