廉蔺列传学案_廉蔺列传配学案
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砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03 【学习目标】
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点，提高阅读欣赏史传文学作品的能力。【重点难点】
1、归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式是重点。
2、把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点是难点。【学时安排】 3课时
【一级配餐案】
1、常识填空：
司马迁（约前145～约前90），字﹙ ﹚，著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是我国第一部﹙ ﹚，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分()表、8 书、()本纪、30世家，()列传，共130篇，52万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为﹙“，无韵之《离骚》”﹚ 【时代背景】
战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。当时秦主要力量用于对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。蔺相如这位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。
2、给下列加点的字词注音：
缪贤舍人（）西河渑池（）秦王不怿（）避匿（）汤镬（）肉袒（）诈佯（）皆靡（）甚倨（）衣褐（）（）睨柱（）
【导学案】
一、阅读1-3小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式
二、阅读4-5小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式
三、阅读6-7小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03
四、阅读8-13小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式
五、“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的层次来叙述的?这样的布局对刻画人物有什么好处?
六、课文是怎样描写蔺相如出场的？这样写有什么好处？
七、阅读14-16小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式
八、本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容？这样写有什么作用？
九、渑池之会中，蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03
十、阅读17-21小节，整理出其中重要的实词、虚词、句式
十一、蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？
十二、从中显示出蔺相如怎样的性格特征？
十三、廉蔺和好的共同思想基础是什么？
十四、怎样看待廉颇的形象？
十五、分别列举直接描写和间接描写蔺相如的例子。与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03
十六、仿照下面对司马迁这个人物的评价，试给廉颇或蔺相如写一段“人物评价”。
司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有，司马迁是疏星中最耀眼的一颗。他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化。
十七、归纳本文刻画人物形象的各种表现手法。
十八、找出由本文形成的至今仍在使用的成语并解释。
【二级配餐案】
一、读所给古文，完成文后所附各题：
蔺相如完璧归赵论（明）王世贞
蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。
夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧；以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？
是时秦意未欲与赵绝耳；令秦王怒而僇相如于巿，武安君十万众压邯郸，而责璧与信；一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03 吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！
1、下列加点词语的解释正确的一项是（）A．蔺相如之完璧，人皆称之 称：谈论 B．大王弗予城而绐赵璧 绐：欺骗
C．而归直于秦 直：通“值”，价值 D．令秦王怒而僇相如于巿 僇：侮辱
2、下列加点词语的意义和用法相同的一项（）
A．得其情而畏之则予 此则岳阳楼之大观也 B．臣固知大王之弗予城也 之二虫，又何知
C．奈之何既畏而复挑其怒也 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 D．今使大王以璧故而亡其十五城 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
3、下列不能表现“未敢以为信”的一项是（）A．此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也
B．夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城 C．秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦
D．若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用
4、将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语（1）皆厚怨大王以弃我如草芥也。
译文：（2）所以能完赵者，天固曲全之哉。
译文：
5、对于蔺相如完璧归赵一事，王世贞认为是天意，而司马迁认为是：
二、语言文字应用：
1.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求内容贴切,句式与示例相同。一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,万紫千红才春光无限。
2.南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序及句子内部结构已被打乱,请根据所给出的上联,对下联句序进行适当的调整。
上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 下联的内容:红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
正确语序是：
3、成语积累 ：与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03 奉为圭臬
一饭千金
逢人说项
耳提面命
朝歌暮弦
望其项背
众口难调
目不窥园
【参考答案】与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03
五、“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的层次来叙述的?这样的布局对刻画人物有什么好处? 答：文中写“相如奉璧使秦”，在献璧后作者集中描绘了蔺相如的三次有步骤行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局如同把蔺相如置身于一个五光十色的舞台，能够让他机智果敢的性格得到充分的表现。
六、课文是怎样描写蔺相如出场的？这样写有什么好处？
答：相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难；面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”两难；求人报秦而无人，三难。这才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。)
八、本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容？这样写有什么作用？ 答：本文中较详细地叙写了“渑池之会”的会前计议和会上“交锋”。这样，①详写会前计议，突出相如主行并从，廉颇送至境与诀，文武配合，表现了两人忠贞为国的计谋和胆略；②详写会上斗争，以秦王欲以势压人、倨傲无理、色厉内荏而不得不节节退让的表演，映衬了相如为维护国家主权尊严，先礼后兵而步步进逼的智勇言行，形象地表现了蔺相如过人的机智勇敢性格，以及忠诚爱国的英雄精神。
九、渑池之会中，蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？ 答：秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：
1、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；
2、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。结果是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”。
十一、蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？
答：蔺相如处理与廉颇的这一矛盾，主要采取了忍让和回避的方法，以避免发生正面冲突而使矛盾激化。
十二、从中显示出蔺相如怎样的性格特征？ 答：从中显示出蔺相如目光远大而不计较个人恩怨的思想品德，有着常人很难具备的“忍”的性格特征。
十三、廉蔺和好的共同思想基础是什么？
答：廉蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都能将爱国高于一切，即“以先国家之急而后私仇也”。
十四、怎样看待廉颇的形象？
答：廉颇是个勇于改过、深明大义的率直武将形象，虽然他起被个人地位和名誉所蒙蔽，一旦明白过来，即能负荆请罪，表现了他的真诚率直性格。
十七、归纳本文刻画人物形象的各种表现手法。
答：⑴选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）
⑵在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受与其修饰面容，不如修饰心胸。砂河中学问题导学探究案
年级: 高一 学科： 语文 学科组长：郭志强 执笔教师：贺永红 学习课题：《廉颇蔺相如列传》 日期：2014.06.03 欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）课文中有两类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾是敌我矛盾；另一类是廉、蔺的矛盾，这一对矛盾是内部的矛盾。两类矛盾纵横交错，互相影响。最后在共同对敌的前提下，内部矛盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。
⑶以富有代表性的细节刻画人物。（课后练习）
⑷以个性化的语言（人物对话）刻画人物
在三个事情的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人，先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱（5）衬托（6）前后照应
十八、布衣之交 两虎相斗，负荆请罪 刎颈之交 完璧归赵 口舌之劳 【配餐二答案】
一、1、B2、C3、B4、略
5、相如一奋其气，威信敌国
二、1、略
2、小苑西回, 莺唤起一庭佳丽，看池边绿树,树边红雨，此间有尧天舜日。
3、略与其修饰面容，不如修饰心胸。
