多媒体教学促进学生自主学习_如何促进学生自主学习

多媒体教学促进学生自主学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何促进学生自主学习”。

多媒体教学促进学生自主学习

随着现代教学手段的发展和普及，多媒体网络技术在课堂中得到广泛的运用，优化了教学过程，极大的促进了教学水平的提高。运用现代信息技术全面培养学生的各种能力，已成为了教育改革中的重要组成部分。作为教育工作者的我们应该引起极大的关注，在教学中应利用多媒体手段，激发学生的兴趣，培养学生自主学习能力。

语言是一种人们交流思想的工具。有着丰富生活阅历的人们浏览这些符号时，脑海里立即会出现丰富多彩的形象，从而理解体会作者的思想感情；然而对那些缺乏生活阅历的孩子来说，要他们面对一大堆的抽象符号去理解、体会，可真是一件苦事！怎样才能使学生愉快地学？我们尝试运用现代的电教手段让抽象的语言文字活起来，让课堂教学变成有声有色、有滋有味的乐事。

由于学习兴趣的产生要经过好奇——求知——爱好三个阶段。因此介入电教媒体时我们可以从一环节入手，逐渐形成一条发展线索，使学生产生学习兴趣，从而达到在乐中学，在乐中得。

一、激发好奇心理

好奇心理虽然在学生学习过程中不能保持学习兴趣的持久，但好奇心里可以使学生的学习由低潮步入高潮，在导入课文和学生学习困惑时，借助多媒体，有助于学生的思维由散乱至集中，由困惑至开朗。这是因为好奇心理下的媒体形象进入了学生相类想象空间。如教学《詹天佑》一课时，导语可以这样设计：“在1905年以前，中国还没有一条中国人自己设计的铁路，在帝国主义重重阻挠下，有一个人果断的担负起修筑第一条铁路的重担，他就是詹天佑。他是怎样修筑铁路的呢？我们来看一段录像。”此时学生好奇心顿起，学习兴趣自然产生，调动了学生的求知欲，在课文的学习中，学生的思维始终跟着形象走，大大提高了教学的效率和质量。学生学习起来也比较主动。

二、激发求知心理

运用多媒体激发学生学习中求知心理，对解决学习中的重点难点，有事半功倍的效果。有一些枯燥的语言文字仅仅去读去抽象感悟，会引起学生极大的反感，而失去学习的兴趣。这时如果利用多媒体来增强效果在恰当不过了，此时学生会积极地阅读课文，争先恐后地结合课文发表看法，求知欲盛况空前。学生的乐趣在于探索的兴趣，也源于成功，成功之后，探索之中，整个学习过程处于一种成功的喜悦之中，从而实现乐学的宗旨。

三、激发学生自主学习

小学教材中有许多具有鉴赏价值的文章，我们要引导学生在鉴赏中培养孩子对语文学科的爱好。我们可以用多媒体出示课文相关的画面，使学生边听、边看、边想，体验角色的语言、语态、语势、体会神态，动作以及作表达时的心理活动；再到课堂仿演出来；最后用表演体会，互相启发。这样，学生在体验之了中明了语言、情节和人物的各自特征。运用电教媒体，激发学生心理，给予体验之乐，提供形象的参照物，就能使学生的观察力和表达力得以培养，课虽尽而益无穷，学生有了自主学习的兴趣。

总之，现代教学手段具有形、声、光、色等特点，它直观、生动、形象，具有极强的感染力，对提高课堂教学效率有着不可低估的作用。尤其对培养学生的自主学习能力起到非常重要的作用。