学习型学校建设知我见_建设学习型学校

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内容提要：建设学习型学校是构建和谐学校与和谐社会的重要基础。建设学习型学校有利于提高教师的综合素质，有利于满足教师终身学习的需要，有利于学校教学效益的不断提高，有利于学校的持续性发展。在建设学习型学校的过程中，不但要了解它的意义、特点，还应该掌握建设它的方法和策略。关键词：学校学习型建设

学习型学校是为适应知识经济时代到来的需要，以世界最先进的管理理论为指导，通过改进管理方法，逐步产生和形成的持续学习、不断创造的一种新型组织形式和管理模式。教育事业以其先导性、前瞻性，培养着未来的建设者，是先进生产力的奠基者，是先进文化的创造者和传播者，是人民群众教育利益的最大体现者。因此，建设学习型学校，是发展先进生产力和先进文化的需要，是国家兴旺和民族振兴的需要，也是实现最广大人民群众根本利益的需要。

一、建设学习型学校的意义

1、创建学习型学校是学校提高效能、追求卓越、持续发展的需要，是促进教师团队学习、超越自我和专业发展的需要。学校要发展，教育质量要提高，要使教育适应社会的发展，满足人们终身学习的需要，就必须构建学习型学校。因为只有发挥建设学习型学校的作用，学校才会得到不断发展和提升，学校才会有长足进步。

2、社会在发展，时代在进步，在科技快速发展的今天，昨天的新知今天已经成为了旧知，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学工作进行研究和反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，才能与时俱进。而学习型学校的建设就是为了给教师的不断学习提供有效保障，充分发挥团队作用，协助教师紧跟教学发展的形势，不断学习和更新，在学习中提高自己，从而提高教学质量。

3、现在学校内有些教职工，由于工作没有动力，热情不高，主动性差，除了工作范围内之外的工作，一般不会主动去做其他事情，更不要说考虑如何提高自己的业务水平了。有时，学校某部门安排临时工作，他们即使去做了，其实心里也极不情愿，特别是在一些经济基础相对滞后和管理不很严格的学校，这种现

象就更为突出。因此，建设学习型学校可以通过有效的学习制度强化教师的学习，以增强教师的学习主动性和加强学校的凝聚力。

二、学习型学校所凸现的特点

1、学校组织结构灵活可变。学习型学校的组织形式不同于高度等级化、集权化和正规化的固定不变的模式，它是一种低复杂化、低正规化和分权化的结构。它能根据教育教学、科研和管理的需要以及环境变化迅速做出调整，是一种松驰、灵活的具有高度适应性的组织形式。

2、团体与个体有着共同愿望。这个共同愿望是指学校所有成员共同认可和追求的理想、远景和目标，即共同奋斗目标。这个目标包括目的性、价值观和使命感等，是学校发展目标和个人奋斗目标的协调统一。它能产生一种超常的凝聚力，这种凝聚力能渗透到学校工作的各个方面，能激发全体成员的努力奋斗。

3、每个教职工都具有团结合作的精神。学习型学校强调的是集体协作、整体提高，这种观念能使教职工树立校人一体的思维方式，行动时能考虑全局，能在学习活动中消除彼此间的分歧，能运用系统观点思考和分析问题，注重形成团队的合作精神。

4、团队学习能形成强大的合力。学习型学校拥有终身学习的理念和机制，拥有多元反馈和开放的学习系统，拥有团队成员学习共享和互助的心理氛围。每个成员由于学校能为自己的顺利学习提供强大的保障和支持，因此，能产生高于个人智力的群体智力。

5、能促进学校的教育教学不断发展。通过学习，教职工的思想观念不断更新，新的教学理念、教学方法和教育技术等不断推陈出新，学校的创新活动能持续不断发展。在学习型学校中，人际关系和谐，教职工具有积极向上的精神风貌，学校保持着持续快速发展的势头，学校发展中的问题随着学习的不断深入能够迎刃而解。

总之，学习型学校是为了提高办学质量和效益的合作性学习，是基于解决实际问题的研究性学习，是立足于工作岗位和工作实际的校本学习，是透过个人与个人之间的社会互动，是在群体和非个人的层次上发展、储存及积累知识开展的创新活动。

三、建设学习型学校应该注意的问题

1、应该转变领导的管理观念。在学校，只有工作在教育最前沿的教师和管

理者最了解教育，最有经验，也最有发言权，他们才是各自工作岗位上的专家学者。作为学校领导，应该服务于教职工的学习和工作，努力做好一名引导者和设计者，不断帮助和激励教师扩展自己的能力和热情，从而促进学校群体的协作和学习，推动学校教师自主管理，最大限度地调动教职工的主动性，挖掘其潜力，使之创造性地学习和工作。学校领导要树立新的管理理念，合理授权，富有智慧地引导教师进行自主管理。

2、应该建立具有竞争机制的管理制度。在学习型学校的建设过程中，教师必须具有超越自我的精神，任何一位教师都无法躲避时代的挑战和压力，都应努力探索内心深处的理想和潜能，通过自我调整来激活个人的热情和潜能，从而勇敢地为共同愿望努力行动，而这种潜力的发挥，需要学校建立一种具有激励机制的管理制度来促使其行动。

3、必须建立行之有效的学习机制。建立开放的、民主的、灵活的、具有高度适应性的学习机制，首先要构建开放的学校文化，为学习型学校的成长创造深层次的条件，同时还需要建立各种集体学习制度，创建信任和共同理解的氛围，建立良好的沟通环境和人际关系，为知识和教育信息的自由流通、共享、使用和创造提供保障。应克服半途而废的学习障碍，要让每个成员对组织学习的意义和过程有充分的了解，遇到困难善于集体分析并解决。要形成多样化的组织学习方式。如信息交换、深度会谈、讨论等多种。还要有明确的学习任务和内容，通过学习能解决什么问题和矛盾，这种学习可以按备课组、课题组、教研组、年级组、年龄组及学校部门等分别组建不同的学习团体，在这些学习团体中，必须让每个成员分担不同的具体任务，并通过个体任务的完成及信息、资源、知识、思想的共享，促使团体内每个成员站在全局的角度进行系统思考，达成高层次的共识，形成解决问题的方案，以此推进学习的继续和深入。

学习型学校的理念强调的就是领导作用的发挥，教师之间的交流，知识的共享。因为通过交流产生碰撞，才能产生更多的新思想，这对教师的发展有着非常重要的意义。

当然，建设学习型学校还有一些具体的方法。如：创建民主、平等的校园文化；构造学习共享系统，促进交流和对话；建立共同愿景；建立灵活的应变机制等。总之，只有建立学习型学校，教师才能为适应未来社会的发展，不断学习，才能在学习中提高，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创

新。