新高考与高中教学适应性研究定稿_新高考高中英语教学

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新高考与高中教学适应性研究

1.关于新高考方案

重庆市2013年新高考物理方案，相比以往总体稳定，局部调整。仍注重考查学生的基础知识和基本技能以及综合运用知识分析解决问题的能力，尽在必考、选考内容上做了重新编排，分值、结构上做了调整。高考改革形式的内容的改革是大政方针，总的方向是正确的。“必考+选考”的方式符合新课改的精神，有利于减轻学生过重的学业负担。

建议：

1.1选做题改为选择题，因为计算题已经有三道了，计算题的考查功能已经够了，选择题对学生的吸引力更大些，且选做题的位置放于选择题之后，不必放在最后，原因是即使现在的排列学生做题也是按选择题、选做题、实验题、计算题的顺序由易到难进行的；

1.2选做题3-3和3-4差异大、不对等：3-3新课用时三周，而3-4新课时四至五周，高三复习用时3-3二周，而3-4复习用时四周才能完成。在要求上，3-3全是Ⅰ级要求，3-4的Ⅱ级要求有四项，选择人数上，今年70%学生选作3-3，得分较高，平均9.95，只有30%学生选作3-4，得分低一些，平均9.15，估计明年选3-3的人更多，乃至于以后没有人选3-4，形成无效命题。在现行应试教育下，各校都是在3-3和3-4中任选其一学习，并没实现预想的学生全部学习。

1.3理综总的题量增加了，因为物理学科一道选择题变成了计算题，另一道选择题变成了生物的具有一定思考量的填空题，但考试时间没变，这增加了考生的负担。

同时物理分值由120分减为110分，学校将课时相应减少了，但物理的知识点减少的不多，由131减为123，教材的页码总体还增厚了些，相对于全国大纲卷，选考内容全国卷是3-

3、3-

4、3-5三选一，重庆卷是3-

3、3-4二选一，从学习的知识点的数量来说，这造成我市教学进度慢，师生倍感压力增大、负担重，而每年考查的知识点约为35个，总知识点为100个（以选3-3为例，3-4有23个知识点），考查率35%左右，何不重庆市自立考纲，如将地磁场、动量定理、游标卡尺的使用、粒子散射实验、超重和失重问题（有了牛顿 2.关于新高考试题

理综卷特点：重庆市2013年普通高考理科综合能力测试试卷（以下简称“理综卷”）是本世纪初我国基础教育课程改革以来重庆市的首套课程标准实验版理综卷，其命题依据有普通高中物理、化学与生物的课程标准和《2013年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理科综合科考试大纲的说明（课程标准实验版）》。

重庆市2013理综卷不仅继承了课改前重庆理综卷的特点，注重以“能力立意”为导向，注重课程的基础性，注重对实验能力的考核，具有较高的信度和效度，必要的难度和良好的区分度等，而且作为首套课程标准实验版试卷，还体现了新课程理念，注重从“知识与技能”“过程与方法”及“情感态度与价值观”多方面综合检测考生的科学素养，注重试题内容与生产生活实际的联系，关注科技热点问题，改变过去学科间交叉排序，减少了学科间思维转换频次，减轻了学生的应试负担，兼顾不同新课标版本的高中物理、化学与生物教科书的特点，融入了科学·技术·社会的观念等。

物理学科的特点：

2013年理综卷中的物理卷，包含必考题和选作题，其中必考题分为选择题和非选择题，对应《普通高中物理课程标准（实验）》的物理

1、物理

2、选修3-1和选修3-2和选修3-5五个模块，选考题对应选修3-3和选修3-4两个模块。2.1重视教育评价的科学性，有利于高等学校选拔人才

2013年物理试卷的命制重视了教育评价的科学性，符合课标和考纲的要求，试卷结构合理，试题科学严谨，注重分层区分学生，难度适中，有利于高等学校选拔人才，体现了新课程评价的甄别与选拔功能。物理卷既要控制选择题（1-5题）与选做题（10,11题）的难度，以便控制整卷难度，又发挥了非选择题（7-9题）的甄别与区分作用，有利于促进基础教育发展与高校人才的选拔。

今年高考物理试题起点较低，层次分明．整卷阶梯明显，有主要考查1个考点的简单题目（思维量、计算量、考点数等方面考虑了等值性问题。

2.3体现高中物理新课程理念，强调对学生科学素养的考查

物理卷注重了对考生综合科学素养的检测，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的课程基本理念，注重联系学生身边的生活实例，如分析躺椅与人的受力情况（1题）、旋转的陶罐（8题）、“子母球”新探（9题）等。物理卷还注重了物理学与社会发展的联系，如原子核裂变反应（2题）、著名的α粒子散射（3题）、伽利略的斜面实验（4题）等。这不仅能引导中学一线教学注重物理与生产生活的联系，注重对学生建模能力的培养，而且回归了物理学研究的本源，物理学主要的研究方法等。

全卷文字量2200字左右，可读性强，其中图形11幅。以现实生活、物理学史、社会热点、学习实际以及科技前沿的“情景”为背景，如1、2、4、6、7、8、9题，涉及靠背椅、铀核燃料、斜面实验、辽宁舰、电热毯、测电磁感应强度仪、陶罐、子母球等分值达86分，约占总分78.2％，呈现方式和设问情景均有一定的新意，题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别；试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际，贴近学生“生活”实际，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的．重视基础知识、基本技能的掌握，注重物理基本知识、规律的考查，充分考查学生运用所学知识和方法分析解决与实践相联系的一些基本问题的能力，这正好体现了新课标要求。

2.4体现物理学科课程的特点，注重对学生实验能力的考查

物理卷体现了物理作为实验学科的特点，重视了实验能力与探究能力的考查。实验试题为19分，是非选择题中分值最多的试题，这反映了物理卷对实验能力与探究能力检测的重视。例如，以舰载飞机利用阻拦索着舰为背景，探究钢球在橡皮条阻拦下前进的距离与被阻拦前速率的关系，检测了考生的实验设计能力（6-1题）。电学实验题则以电热毯的故障检测为线索考查了考生的实验基本技能及实验动手能力（6-2题）。这对引导中学一线重视实验教学具有很好的促进作用。

实验题的两个小题仍为常规的“力+电”，分别为研究钢球在橡皮条阻拦下前进的距离与被阻拦前速率的关系和对电热毯的故障探究，取材于教材中学生实验的核心内容，以对电热毯的故障探究为背景，在考查学生实验能力的同时，渗透了对学生实验探究能力的考查，但考查的问题和方式又明显区别于教学中的一般情况，具有较好的新颖性．重点考查考生是否认真动手做过教材中的每一个实验，是否对实验中出现的问题，产生的误差，原理的选取，方法的确定等做进一步的思考和探究。

2.5体现课程时代性，关注物理科技的热点问题

2013年的物理卷特别注重体现课程时代性，关注物理科技的热点问题。例如，以我国舰载飞机在“辽宁舰”上成功着舰为背景设计实验考题6-1；以我国科学家在实验上观察到反常霍尔效应的量子化为试题设计初衷命制了相关选择题5；源于微透镜对半导体激光器发散光束的光束整形作用设计了选做题11（2）。对科技热点问题的关注，有利于培养学生学习科学的兴趣，引导师生关注物理技术的应用等问题。物理学造福人类，但同时带来一些社会问题，这是当前中学教学应该重视的一个方面。

2.6重视题目的创新性，保证试题测量的有效性

为保证考试的公平公正，客观考查学生对物理知识的掌握情况，避免“题海战术”应试教学，命题中力求试题尽可能创新，避免与现行主流备考资料上的陈题在试卷中出现。试题素材来源相当丰富，涉及的知识面广阔，保证了试题的创新性。例如，非选择题（7题）为一容易题，通过电子秤、磁场和铜条的结合，巧妙而有创新地考查了考生对楞次定律、法拉 高考有两个作用，高校人才的选拔作用、中学教学的引导作用。今年试题有较好引导作用：

3.1是抓主干知识题目没有偏难怪。今后中学教学更要抓主干，重基础、重常规、去偏难，培养物理基本素养和思维能力。

3.2是试题一定程度的创新性，鼓励学生活学活用。客观地考查了学生对物理知识的掌握情况，避免了“题海战术”的应试教学。

就今年高考题而言，我们的物理教师同事和学生都还能很好适应。但对以往需要创新思维，物理问题的数学建模能力有待加强。

3.3困惑：

①明年高考题能否平稳；

②一、二轮复习的时间长短的把控难以得当；

③频繁考试（月月考、模拟考）是否真有利于学生成绩提高； ④应该交给学生怎样的理综答题的方法和技巧； ⑤物理在对学生科学素质的培养中如此重要，与实际考试中的地位（分数）权重很不相称。

3.4建议：

①希望高考命题样式、难度具有连贯性，创新题尤其是思维强度大、叙述长、读图难的题目不宜过多。

②实验也要以中学教材中理论主线为指导命题，要让学生觉得做了实验有收获。中学学生分组实验要么是物理基本仪器的使用，要么是与重要物理理论或结论相联系，不宜过度创新，如07年钢箱梁问题、09年硅光电池、12年水果电池等就不很妥当。

③不打对学生能力要求的擦边球，如纸带逐差法处理问题，如去年托乒乓球参考系变换问题。

2013-9-10