探索人性化管理 构建和谐型校园_学校人性化管理的探索

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思想政治理论课课程论文

学年、学期 ：2011~2012上半学期

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论

题目：探索人性化管理 构建和谐型校园

摘要：在我国高等教育大众化的推进过程中，在高校实施人性化的管理对于构建和谐校园具有重要的意义。高校管理必须以人为本，以个人、知识、制度、环境、社会的和谐发展为目标，致力于以下几个方面：着力人性化的教学管理，构建和谐的师生与教学的关系；实施人性化的行政管理，构建和谐的师生与制度的关系；建设人性化的校园，构建和谐的师生与环境的关系。

关键词：探索 高校 人性化管理 和谐校园

人性化管理，注重以人为本。人性化管理是将人性学理论应用于管理，按照人性基本属性进行管理的管理哲学。学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥他们积极性即主体性的一种管理，是

以人为本的一种管理方式。它强调学校管理过程中要尊重管理对象的意愿，充分体现对人的终极关怀。它要求学校在进行教育和管理活动时，从教师和学生的实际需要出发，观察和分析他们的行为，针对不同对象的不同实际、不同需要和不同行为，分别进行分析和指导，充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们的潜在才干和能力都得到充分的发展。学校人性化管理思想其核心是“以人为本”，管理科学化。要从根本上做到这一点，学校管理者就要真正花大力气，使老师和学生充分感受到自己是学校的主人，让他们去发挥他们的个性，在个性的发挥中去成长，在他们个性的发挥中去发现学校发展应该走的方向。因此。人性化管理确立了在学校管理过程中，管理者应围绕着调动人的主动性、积极性和创造性去开展学校的一切管理活动。

一、充分认识学校人性化管理的重要意义

学校人性化管理是一个动态的有生命的过程，是以学校管理资源中的人为主体来具体把握的，它的运行、操作由人进行控制和调节。因此，学校实施人性化管理要求在管理活动中体现教师和学生是学校的主人的理念。就是要重视他们的参与意识和创造意识，充分发挥教师和学生的主动性、积极性和创造性，在学校营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。学校一切活动和工作的开展都要以人为中心，以人的发展为目标，采取因人而宜、因事而宜的管理方法，以达到预定的目标。实施人性化管理，学校管理的全过程应始终突出人的地位和作用，树立以人为本的思想，坚持人的自然属性与精神属性的辩证统一。

二、着力人性化的教学管理，构建和谐的师生与教学的关系。

着力人性化的教学管理，建立良好的师生关系，简言之，就是正确处理好教师和学生之间的矛盾，协调好教师与学生的关系。良好的师生关系是搞好教育教学工作的基础。那么，我们应以怎样的途径与方法去建立良好的师生关系呢？

（一）、要“塑造”好教师形象。

教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的。如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、交流，甚至认为与学生打成一片是不成体统。长此以往，就会产生隔膜，甚至会引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形家，维持教师之尊严、威信，可从课堂教学、课外交往中自然而然地流露，以教师自身的学识才华、人格精神去征服学生，让学生的心理接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立良好师生关系的首要条件。

（二）、要务实避空。

在开放改革年代，学生接触社会事物较多，见识较广，思想较为敏锐，对事物的分析、见解能力较强。如果教师对某些现实中的实际问题予以回避，学生就会怀疑，继而不相信教师所讲的道理；或者，教师张口闭口大道理，致使学生对一些问题感到茫然，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到应有的作用，于是，学生就会慢慢地疏远了教师。因此，教师应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动，诸如参观访问、调查研究，让学生在活动中接受教师已安排好的教育。这样，既符合学生个性，又能完成教育目的，同时还能不断地改进师生关系，达到我们所期望的效果。

（三）、不断改进教学方法，提高学生成绩。

学生在学校的主要目的就是通过学习掌握知识，提高技能。为此，教师应扎扎实实地搞好教学工作，加强教学基本功训练，不断改进教法、讲求教学艺术，提高学生成绩，学生对学习产生兴趣，形成一种“向心力”，将学生吸引住。这是建立、维持良好师生关系的必要条件。

此外，师生间可以开展一些文体活动，让师生在“玩”的过程中，不知不觉地缩短距离，从而改进关系。

总之，建立良好的师生关系是保证教学工作顺利进行的关键。因此，每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。

三、实施人性化的行政管理，构建和谐的师生与制度的关系。

作为学校管理者，可能都不会否认合理的制度对学校管理的重要性，然而，在实际管理过程中，在有些学校，学校的制度并没有得到很好的落实。学校制度落实不力，原因是多方面的，但总的来说，最重要的一点就是，制度制定不民主。有些学校领导没有民主意识，喜欢独断专行，学校的管理制度也是校长个人意志的体现，在制定规章制度过程中，没有或很少有普通教职员工的参与。事实上，没有普通教职员工的参与，制度就不能很好反映教职员工的意愿，这样的管理制度很难被他们所认可，在执行制度的时候要么应付了事，要么机械执行，这样，就不能很好地发挥制度的管理效能。

学校制度是对学校所有教职员工工作提出的要求，在制定过程中，只有充分让普通员工参与，才能更好确保制度的科学合理，而参与制度的制定过程也可以让教职员工体验主人翁的感受。制度制定过程做到民主，可以通过以下方式实现：

（一）、学校向全体教职员工征集制度方案，然后学校再将这些方案汇总，吸收其中合理成分，在此基础上，结合学校实际制定出学校的规章制度。这样的制度就能较好体现普通教职员工的意愿。

（二）、学校行政会议先提出学校制度草案，将草案下发给教职员工讨论，听取他们对制度的意见和建议，学校根据这些建议，对制度进行必要的修正和完善，并最终制定出学校正式的制度。

（三）、在制定制度前，学校管理者先深入基层，了解教职员工的需求，充分跟普通员工商量，使制定的制度能集中群众的智慧。为保证制度的落实，学校管理者在实施制度的过程中也要坚持民主。实施制度过程坚持民主要做到平等和尊重。魏书生认为，平等和尊重是民主精神的内核。平等就是要求制度不能只针对普通教职员工而不约束学校管理层，制度执行要做到人人平等。尊重就是学校管理者在有教职员工违反制度时，不是简单地宣布处分决定，而要先给当事人解释申辩的机会，如果违反制度情况属实，管理者也要先跟当事人说明违反制度的具体条文，并告知学校的处分决定，这样，当事人会感觉受到尊重，才会自觉接受学校的处理。

四、建设人性化的校园，构建和谐的师生与环境的关系。

现代大学是人类世代积累起来的文化资源和传统文化的基础，是现代文明和知识活动的舞台，在这个舞台上，我们都应该受到文明环境的影响和约束，人们才能拥有一个树绿水清，空气新鲜，人与自然和谐发展的美好环境。

但如果我们只是一味的强调要保护环境，单方面制定各种各样的规章制度，采取各种各样的惩罚措施，结果往往只会适得其反。有些事不能只空喊口号，我们应该从人性化的角度出发，贴合学生的心理，开展一些宣传保护环境的活动。比如说，举办关于保护环境的演讲

比赛，开展有关保护环境的知识竞赛，观看有关环境破环后果的纪录片等等，从实际出发，使大家了解保护环境的重要性，从根本上倡导大家学会保护环境。另外，也可以在植树节组织大家去植树，让大家在轻松的气氛中亲身体验保护环境的乐趣。

用人性化的管理方法，使学生自觉树立爱护环境的意识，拥有“校园是我家，干净卫生靠大家”的主人翁意识，这才是最成功的教育，才会最终形成和谐的师生与校园环境的关系。

总之，在学校管理中，一定要改变那种“以管人为中心”的管理方式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固，达到构建和谐型校园的最终目的。

十一世纪什么最贵？人才！只有实行人性化的开放式管理，让学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。每个学生的身体内都藏有一个蓄足了火焰的黑匣子。只有人性化的开放式管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命的最大光芒，让这光芒照亮每个学生的人生之路，使中国的大学生凭借卓越的能力，一流的素质，昂首阔步，走在时代最前沿！

参考文献：

1、以人为本，优化学校管理

http:///html/xinde/qywh/2006-5/21/***215.htm2、游培香《人性理论对学校管理实践的指导作用》潍坊学院学报 2010年 05期

3、周伟《对大学生人性化管理的几点思考》才智 2010年 32期

4、张红《高校生态校园文化的构建》中国教育技术装备 2010年 33期

5、张继平《构建和谐大学校园的理想》天津市教科院学报2010年 05期