怎样修炼教学基本功_教学基本功修炼

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怎样修炼教学基本功

通过《小学数学教师基本功的新修炼》的学习，感受颇深：反思以前自己的教学，深感惭愧。以前在自己的课堂教学中根本没有注意语言的精炼、幽默和趣味性。而是口若悬河，滔滔不绝，无处不说，无处不讲，生怕学生不知道不明白，而且课堂上与学生交流很随意。通过本次学习，我认为课堂教学中教师的语言具有极其重要的作用，教师必须加强语言基本功的训练。首先教师的教学语言（尤其是数学教师）必须精炼、准确、科学。能一句话说清的，决不能用两句话去说，当学生说的正起劲的时候，教师要做一个旁观者，学会“不为”，静侯佳音，伺机指导。教学过程中应该多留给学生一些思考的时间和空间，多给学生提供一些自我展示的机会。其次教师要加强语言的学习，多积累一些数学幽默语言，尽可能使自己的教学语言具有趣味性和生动性，这样的语言对学生才会产生感染力和信服力，学生才会更加“亲其师而行其道”。

在学习“建立学习组织”话题后，我觉得应该加强“学习组织”中的讨论交流环节的训练，在我实施“三主五步”课堂教学改革后，我的课堂虽然建立了学习组织，也组织了小组合作学习和讨论交流，但总觉得情况不容乐观，课堂上没有真正落实小组的讨论交流，虽然课堂热闹起来了，没有充分调动学困生积极性，结果令人担忧。通过学习，深深体会到“小组合作学习”中“循环说，不重复说”策略有利于组内成员“学会倾听”习惯的养成和“说话胆量”的培养，能让学困生敢于开口说话，真正做到学习过程中的双赢，使组内成员同舟共济，荣辱与共。

当然，教师的教学基本功训练非一朝一夕能完成的，教师必须坚持终生学习，不断加强教学基本功的训练，使自己在教学过程中变得轻松、愉悦，构建和谐高效的数学课堂。