农村中学开放式作文教育研究_农村中学英语写作研究
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《农村中学开放式作文教育研究》课题汇报材料
各位领导、老师：
上午好。
我的汇报分为三个部分：《农村中学开放式作文教育研究》课题的研究进展情况、课题研究取得的中期成果、关于课题研究的几点思考和下一步工作打算。
一、申报《农村中学开放式作文教育研究课题》的条件和现阶段进展情况
芜湖县埭南中学是一所普通农村中学，座落在芜湖县方村镇埭南集镇东边，湾石路南侧。学校创办于1954年，2003年10月从原址罗祠村整体搬迁到现址。学校占地30亩，建筑面积3600平方米，现有教职工30余人，学生近600人。学校交通便利，环境优美，是个理想的育人场所。
近十年来，埭南中学语文教研组先后三次获得“芜湖县优秀教研组”称号。语文组有五位教师，全部为本科学历，两位文学学士。其中两人是中学高级教师，一人为中学一级教师。从历年的教育教学教研成果来看，我校语文学科的整体水平不错。
1999年，埭南中学语文组乘素质教育的东风，在芜湖县农村中学率先开始了作文教学的改革。教研组微型作文课改项目《埭南中学初中二、三年级作文目标序列训练设计》开始启动。2002年结题。2003年，新校迁址后，校级课题《初中作文目标分解序列训练设计》正式纳入学校教务处教科研工作计划。2006年结题。长达三年的课题研究，不仅提高了组员的理论水平，也锻炼了教师队伍，创设了良好的语文学习和作文教学的氛围。其中，“学生自改互改互评作文”教学模式、“学生自制作文周报”等教改尝试得到了片区和县教研室领导的充分肯定。闻道春老师的论文《在新课改理念指导下，大胆尝试学生作文的自改互改》获得2007年芜湖县中学语文教学论文交流一等奖第一名。所有这些，都为埭南中学《农村中学开放式作文教育研究》课题做了理论上、组织上和思想认识上的充分准备。2007年《农村中学开放式作文教育研究》课题申报、立项并顺利开题。
开题以来，我们做了大量的工作，在2008年县教研室课题中期检查工作中，我们的课题研究得到了县教研室领导的肯定，并顺利的完成了中期总结。
目前，课题研究遇到了一些意想不到的困难，最主要的问题是成员的变动过大，很多计划和活动难以顺利、持续地开展。课题组原主持人秦依山副校长是课题组中坚和骨干，现在调任外校；原七年级孙春英老师一年来参加各类考试，所任七年级课题研究几乎陷于停顿，现在她已经离职读研；秦玫瑰老师本学期提前请假，原八年级课题研究出现空白。目前，只有洪钢校长、奚金山、闻道春三位教师始终在进行课题常规性研究，其余课任教师都是临聘，研究缺乏持续性。其次，在开题报告和实施方案中，我们对研究的困难估计不足，研究周期设计过短（首尾只有2年6个月），很多研究活动开展后成果尚在完善与积累中。因此，原定今年结题的课题进展相对滞后，我们决定将课题延期至本学期末、下学期初。
二、一年多来的主要工作和课题研究取得的阶段性成果
1.创立“埭南中学晨风文学社”并申报成功“芜湖市优秀学生团体”。
晨风文学社由社长、副社长、编辑部、组织部组成。社长负责社内整体事务，副社长分别负责各年级社内事务。编辑部负责稿件的审阅、刊物的版面设计等工作。组织部负责同学入社、理事会成员的任免及社员档案的建立。
第一届理事会推举8年级周会平同学担任社长，王流云、盛琴琴、奚鹏飞担任副社长，分别负责七、八、九年级社内事务。洪钢校长担任总编。闻道春老师担任主编，课题组奚金山、秦玫瑰等语文老师担任本年级指导教师。
晨风文学社成立后，经过半年多的工作，2007年10月，社刊《晨风文学》第一期（试刊）面世了。该期共9页13篇文章。内容以同题作文和学生练笔为主。分量虽然不多，但能成功的在校内发行并获得师生的一致好评，极大的鼓舞了理事会和编辑部全体成员。2008年4月，第二期《晨风文学》不仅在内容有了明显的增加，而且在稿件的质量、体裁的广度上都有了很大的提高。目前，第三期已经组稿完毕，准备在12月编辑在校内发行。
2、编辑社员个人作品集，鼓励优秀学员发表作品
为了进一步激励全体社员创作的激情，发挥榜样的引领和带动作用，2007年下半年，语文组老师对七年级副社长王流云的30几篇习作进行了集体指导，从中筛选出14篇优秀的作品，编印成《王流云作品集》，在全社交流，产生了很大的影响。在此基础上，我们还将其他同学在月考、段考和平时的习作中产生的优秀作品，印成《埭南中学07-08学年第一学期学生优秀作文选》，发放给全体社员，交流学习。目前，我校学生作文创作的欲望非常强烈，作文写作的优秀率在稳步提高。在洪钢校长的精心指导和关心下，王流云同学的《曾经的美
丽》、《你好，竹溪》、《无悔的执着》等三篇文章先后在2008年3月—5月的《芜湖日报.副刊》《大江晚报》上发表，收到了良好的社会效益。
同时，我们还有选择的发展新社员拓展自己的创作之路。七年级的闻舒磊同学，在小学时语文成绩一直很优秀，进入中学后，在学习之余，他经常在自己的博客上发表作品。今年11月初，七年级年级组将他进入初中后写作的数篇博文整理成集，印成小册子《钗头的龙》，在年级交流。王流云、闻舒磊等同学个人作品的发表、编印在学生中的影响很大，对学校作文教学与写作创作良好氛围的形成起到了很好的促进作用。
3、抓好阅读和写作指导教学，多渠道提升学生文学写作素养
“腹有诗书气自华”。文学社在抓好文学创作的同时，也十分注重对社员和全体同学文学作品阅读和写作的指导。为此，学校投入资金，购置了部分图书。一年来，我们利用中午和课外活动时间，安排社员集体阅读名著和现代经典著作，并安排专人进行阅读指导。语文组教师还在平时备课的基础上，将教案编写成《埭南中学作文教学整体优化设计（分册）》和《埭南中学学生作文升格指导（分年级）》，专门用来对文学社社员进行写作指导。收效显著。在作文指导课方面，奚金山老师做了大胆的尝试，他开设的几节公开课很成功。
2008年4月2日，文学社专门邀请我县知名作家、芜湖日报专栏编辑朱幸福老师到学校做专题文学讲座《我们的生活和文学创作》，全体社员参加了学习和交流。朱老师还向文学社赠送了30本自己的新作《另一种漂流》。这次活动很成功，对我校学生的作文意识和创作激情的培养起了巨大的推进作用。
4、加强理论学习，拓展研究视野
2009年4月21日，埭南中学邀请市教科所孔立新专家到校为全体教师做题为《课堂教学中教师的角色定位》的报告，报告结束后，课题组请孔老师为我校作文课题研究做专题指导。孔老师的专家讲座和专题指导，为我校作文教学课题组提供了一个理论学习的平台，对我校课题的进一步开展起到了引领作用，让我们的课题研究活动更具有目的性，也为我校课题的顺利开展奠定了良好的基础。
同时，我们还利用各种机会进行作文教学的理论学习，运用先进的理论知识来指导自己的课题研究。
5、“语文报杯”全国中学生作文大赛成绩显著，学生竞赛活动成绩稳步提高
2008年8月份“语文报杯”全国中学生作文大赛，全校学生300多人参加，递交了初稿，我们从这300多篇稿件中遴选142位同学报名参赛，占全校学生总人数的近三分之一，为历年之最。
2009年5月，从收到的获奖证书看，我校的作文课题的开展对学生的写作水平提高是有实实在在的帮助的。142人参赛，7人获得国家级、省级奖，都是课题开展得较积极、较好的年级同学。其中901班的杨明明同学的《平平淡淡不是真》获得国家级一等奖，801班的王奇琴《昨日的放荡、今日的辉煌》获得省级特等奖，901班陈健健《星星背后的梦》获得省级二等奖，901班王培培、罗莹、902班周会平、802班王流云获得省级三等奖。九年级和801班指导教师闻道春老师获得国家级优秀指导奖。
在2007年至今的各级各类非义务教育学科类学生竞赛中，我校课题组依托语文组参加了上级部门组织的一系列活动，取得了很好的成绩。其中，七年级闻舒磊同学的《幸福之路：见证60年》获得芜湖市“我爱我的祖国”征文市级一等奖，并被推荐到省教育厅参评。
6、新课改以来，在历年的芜湖县中考中，埭南中学语文学科的成绩一直很优秀。尤其是课题开展以来，中考语文成绩和七、八期末测评语文成绩一直名列同类学校前列。在2004、2006、2007、2009年中考中，我校九年级毕业班语文参考均分分别位列全县农村初中第2、第4、第1名和第2名。相比较而言，这几届的课任教师在作文教学改革上步子迈得大一些，所以中考成绩更理想一些。所以，我们可以肯定的说，04、06、07、09这四届中考语文优异成绩的取得，和前期的校级作文课题及现在的市级作文课题研究是有着直接的因果关系，是课题研究让埭南中学的语文教学质量不断提升，并保持了良好的水平。
三、课题研究的思考和下一步工作打算
各位领导、语文同仁，课题研究对我们来说，是个全新的领域。将近两年的研究，我们语文组全体教师吃了很多苦，也走了很多的弯路，遇到了很多的困难。但课题研究，也让我们获益匪浅。
1、农村中学的课题研究，理论知识普遍严重缺乏，在认识上参差不齐，统一认识是研究的首要也是最重要的条件。
埭南中学规模不大，学校资金一直比较困难。如何搞好全体组员的理论学习确实是个问题。只有认识提高了、统一了，才能真正解决人手少、时间紧的问题。现在，总体的感觉是小教研组要做大课题，确实有力不从心的感觉。但再艰难，我们也要坚持。本学期，将再召
开文学社理事会，课题组全体成员也要进一步明确本人在后期研究中的角色，以及自己需要完成的任务和具体工作，将后期的结题工作真正做好。
同时我们也要加强和兄弟学校文学社的交流，互相学习，共同提高。借他山的木，筑自己的巢。我们更希望教研室领导能多理解我们，关心我们，最重要的是扶持我们，让我们真正走好自己在课题领域的处女秀。在这里，我想借此机会特别感谢教研室范老师一直以来对我们课题组的关心和支持。
2、建议教研室在教育网首页开辟出专门的“课题研究”板块，真正将我县的各级课题研究真实情况展现在全体教师面前。通过比较、学习、互帮、超越，来实现课题研究的共同提高。同时这种展示，也会培养我们做课题人的事业自豪感、成就感。教学需要压力和动力，做课题也需要压力和动力；既没压力、又无动力，是做不成了不起的事业的！
【下一步工作打算】：
1、做好前段时间拉后的课题材料收集工作，做好结题准备。
2、搞好《晨风文学》第三期征稿、编辑、出版工作。（以上工作在12月25日前完成）
3、语文组教师在草拟的《埭南中学作文整体设计（草稿）》的基础上，统一编写体例与格式，完善内容，增强可操作性；并形成对结题后作文课堂教学有用的经验性、成果性材料。课题组老师利用自己编写的教案再尝试几节课堂教学，选择优秀的课例进行研讨、交流、改进、提高。让课题研究的成果固化成教学经验，真正指导今后我校的作文教学。
4、继续指导学生自改互改作文，并向报刊投稿。语文教师要协同班主任，利用好班级黑板报，发表学生自己创作的作品，争取每月一期的黑板报100％由学生原创，并逐步提高习作的质量。
5、期中考试后（九年级利用段考），选取部分优秀作文点评、修改，并指导学生完成升格（原则上选取二类文升格为一类文）。制成电子文档，出一期“副刊”。
6、在埭南中学晨风文学社管理网站（）上，将前期及阶段工作成果汇总、展示。
7、邀请专家到校做第二次文学专题讲座，巩固前期课改成果。
8、认真组织11月份在我校举行的芜湖县作文教学活动研讨课活动，充分展示我校课题研究的阶段性成果，交流作文教学的经验。
和县内的兄弟学校课题研究相比，我们在课题研究、材料收集和研究成果上都有很大差距，探索的步子也很稚嫩。但我们充满激情，目标远大。课题研究有开始，也有结束之时。但我们对教学问题的研究是无止境的。通过这一年多来课题研究，我们有探索、有收获，更有困惑，我们深切的感受到：课题是普通教师提升自己教学品格的一把利器。虽然不做课题比做课题在“肉体”上要轻松很多，但我们认为，没有课题研究的教学人生是不完美的。所以，虽然肩负着这个课题行走很累，但我们始终无悔。课题研究，让我们的语文课堂教学有了境界，让我们的教学品格有了一定的提升。在语文教学上，我们的眼界开阔了，思路更清晰了。我们希望通过领导的关怀和自己不懈的努力，争取利用埭南中学晨风文学社这个稚嫩的平台，立足语文课堂教学，为学校、为家乡培养更多的热爱文学、热爱祖国的有用人才。
我的汇报完毕，谢谢！
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