高中语文高效课堂交流材料_打造高中语文高效课堂

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创新研究 合力共为

黄冈天有高中语文教研组

尊敬的各位领导、老师：

大家好！下面我就我们语文教研组的一些具体的做法向大家做一个汇报： 一．实践探索，打造教研特色。

1、集体研讨、四个统一。

在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们要求备课组在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动。我们的备课都是集体研讨的形式，各备课组做到各人汇报上周教学情况，包括进度、练习的落实、讲评学生情况，同时发表对下周教学安排和教材处理的意见。各自进行比较，扬长避短，统一思想，到最后达成共识。基本做到了四个统一。统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业。这“四个统一”当然不是一刀切，而是根据各自的具体情况，具体分析。

2、确定中心发言人

每一周的教研活动集体备课都要确定一个中心发言人，作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题，提出一个教学的预案（处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、怎样演绎课堂，如何解决自己教学中的困惑）。这个中心发言人根据自己研究的内容首先进行陈述，然后其他同事根据情况进行补充取舍，讨论定夺，从而制定出最佳方案。3.打磨公开课

在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。开展常态教研公开课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位教师的一节课。听课后，由教研组长组织集体评课。在教研组集体评课时，老师们要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。讨论后，执教教师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计。我们想通过这种活动，一方面改进教师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效发展，聚焦课堂，聚焦教学问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。

二．改革课堂教学，形成教学风格。

教学中，我们大胆尝试“12358”的课堂教学模式，把传统语文教学中以教师教为主变为以学生学为主，让学生真正成为课堂的主人。课堂上先用一个口号凝气提神，再通过提问互动找准教学中学生的兴奋点、困惑点和盲点，来提升课堂教学效率。并及时发现他们身上的闪光点，给予肯定和表扬，使他们一点点建立起自信心，产生上进的动力！

“12358”教学理念的直接体现是：教学中不光要备教材备学生，还要备手段与方法。再就是培养学生兴趣，树立学生的自信心。这样就有利于学生的整体发展，保护了学生的学习兴趣和学习积极性，让学生喜欢上课，乐于学习。这所有的一切都是为了备战高考，所以要紧扣高考，将平时的教学和高考对应训练相结合，从而达到高效课堂。事实证明，我们的教学模式是行之有效的，我们已经形成了我们语文教学独特的风格，我们的课堂教学改革是成功的。

三．备考无捷径，功到自然成。依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在复习过程中坚持库校长提出的“三轮复习”的主题思想，遵循“突出基础、注重思想、分类突破 ”的原则，实施科学备考。

我们的常规工作及措施。学校狠抓备课，备课包括了备专题备学生还有重点生的跟踪落实情况，学校每周一查；上课坚持抓知识点与考点的结合点，不求快，但求好，搞好复习；实行以考促练，以练促学的策略，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢；结合不同的阶段设计好指导课、训练课、讲评课、写作课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量；抓好落实，课后抓名句成语的的落实，课上检查复习效果；做好辅导，分层培优补差，做好尖子生的培优工作；培养学生习惯规范性，抓听课状态，提示勤做笔记，检查落实复习效果。

四．继续努力的方向

选课走班。每个老师能根据自己的兴趣特长，形成自己的专题研究。并进而开好自己的选修课。现我校在高三的美术班也开始了选课走班，针对学生的个体差异的情况，采用分层教学无疑是最佳途径。所以我们语文组按高考专题开设了“人物传记”、“小说阅读”、“诗歌鉴赏”、“作文指导”等专题。本着培养学生兴趣，提高学生成绩，为高考助力加油的原则，我们从考点方向、解题思路、答题步骤、规范答题几个方面落实教学。给学生的感觉是只要认真听课就可以做题得分，大大提高了学生上课的积极性。因为学无止境，教也无止境，我想真正地实现分层教学的高效课堂还有很长的路要走。

以上是我的汇报，感谢大家，希望大家多提宝贵意见！