高中生作文的不足_高中生的烦恼作文

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高中生作文的不足

在刚刚过去的高三一年中，每逢模拟训练，无一例外，我的任务就是改作文。因为时间紧任务重，相对来说改得有点粗略。尽管如此，“阅文无数”的我，还是看出了一些东西。我强烈感觉到现在高中学生的作文，存在许多严重的不足。这些不足，并非只在少部分学生身上存在，而是具有一定的共性。

概括起来说，我觉得学生缺少三种意识：结构意识、语言意识、思想意识。读学生的作文，总有一种“乱”的感觉。有时，甚至会“乱”得让人感觉到不知所云。为什么这么“乱”呢？应该和学生缺少结构意识有关。我说的结构意识，很简单：一篇文章，你总得讲究个顺序，即先说什么，后说什么。这其实也就是我们经常说的“思路”。

如果拿我们平时走路来打比方，那么要去的地方，就相当于写作目的。到达目的地所经过的路就相当于文章的思路。为了到达目的地所要走的路往往会经过精心选择，但学生对于文章的思路却往往草率从事：不规划，不选择，写到哪算哪。写完了，自以为大功告成，殊不知写出的“作文”杂乱无章不成体统。我曾无数次地读到这样的“作文”，总体感受是一头雾水不知所云。有时，生怕冤枉了学生，总是看了一遍又一遍，结果，最后只能下这样的评语：结构混乱，思路不清。

我发现，缺少结构意识，往往导致学生的作文不呈流畅的“直线型”结构——由此到彼或由彼到此，也不呈天衣无缝完美无缺的“圆形”结构——由此到此或由彼到彼。没有结构的作文，怎么看，怎么像一团理不出头绪的乱麻——绕来绕去，纠缠不清。

缺少语言意识，则使学生的作文语言干巴，毫无可读性。古人讲“言而无文，行之不远”是很有道理的。

我给学生讲：早晨起来，你也知道洗洗脸梳梳头，抹点大宝什么的。为什么就不想着“打扮”一下自己的文字呢？平时侃大山侃得唾沫星子满天飞，侃得神采飞扬，侃得什么修辞手法都用上了，但是，一旦拿起笔来，整个人都蔫了。不写是不写，一写，语言就像晒了半年的茄子，要多难看有多难看。

当然，打扮语言，并不是要求每个人都文采横溢。我也给学生讲过，朱自清的《背影》感动了一代一代的人。《背影》有文采吗？没有！但它有真情，父子间的真情，还有素朴畅达的语言作为作者叙事抒情的载体。

有人说，没有技巧就是大技巧。其实，我认为“没有技巧”是在当某种技巧成为下意识动作后的高级阶段，也可以说是“化境”。对于初学写作的学生而言，技巧，比如一般的修辞，还是应该讲究的。说一千道一万，学生，要有起码的语言意识。最后要说的是思想意识。

囿于人生阅历等各种客观因素，要求学生的作文具有多么高的思想境界显然是不现实的。然而，思想意识却万万缺少不得。

我所说的“思想意识”，其实只是一个泛称。如果通俗一点说，就是“东西意识”。我是这样给学生讲的：你的文章里面，总得有点“东西”吧！高深的思想、深刻的见解、真实的生活经历或感悟、某种知识哪怕是生活常识、幽默故事（让人解颐）„„否则，我读你的文章干什么？

事实上，什么“东西”都没有言之无物的文章还真是不少。这也难怪，没有“思想意识”，怎么能写出有思想的文章呢？