在国培中提升_在国培中成长

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在国培中提升 在实践中成长

背着简单的行囊，带着美好的憧憬，步入整洁的学员宿舍，仿佛就在昨天；专家精彩务实的讲座报告，学员积极而热烈的讨论交流，认真而创意的提交作业，仿佛就在昨天；丰富的分项基本功训练，热火朝天的竞赛，坚忍不拔的意志品质，仿佛就在昨天„„想想刚到时只是觉得日子的漫长，到真正学习过程中，伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上有了一个重新的认识。

今年暑期，我非常荣幸地参加了“国培计划”体育骨干教师培训，感受到了教育部师范教育司、体育卫生与艺术教育司的高度重视、科学引领、务求实效，才使广大体育教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，这对于强化体育教师教学技能，促进体育骨干教师专业成长，提高中学体育教学质量必将起到积极地推动作用。非常感激国家教育部制定这次培训计划，同时感谢北京教育学院为学员们提供了优越的学习条件，学院每位领导与教师的严谨作风，都将是我们学习的榜样和工作的楷模。现将自己的体会与大家分享。

一、明确角色定位，坚定教育信心

通过杨司长、宋司长、耿培新主任的讲话，学员全面解读了《中央七号文件》和《全国教育工作会议及教育规划纲要》等文件精神。杨司长强调:强国必先强教，强教必先强师。党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作，所以要充分发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”教师，使我们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。

一粒粒种子的播种，播种的是一种理想、一种信念、一种希望，由此，我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，一定要将一种态度和精神带到工作中，用自己的力量去感染和带动同行们，积极投入到教育教学工作中，为学生的终身发展负责，为教育事业奉献终生。

二、总结反思探索，提升专业素养

李方院长就如何提高教师的专业素养并针对体育学科的特点，给我们上了生动的一课。陈院长针对体育教师的“五不会”（只会“上”体育课，不会“上好”体育课； 只会“教”运动技术，不会“教好”运动方法；只会“跟着”教材上课，不会“用好”体育教材； 只会“想当然”备课，不会“落实好” 教学实效； 只会“常规”组织管理，不会“改创好”课堂教学）与“五缺失”（体育教师基本功和真本事的缺失；教学能力和教学研究的缺失；职后学习和专业修炼的缺失；开拓创新和体育韧劲的缺失；专业发展和名优师资的缺失）在教学中的影响，以及中学体育教学中十个问题进行反思与解答，都是我们平时教学中最突出的矛盾所在，通过一一分析，可以说使我们豁然开朗。

毛教授、蔡教授等全国知名教育专家对我们进行了培训，特别是毛振明教授的报告观点精深，紧密联系最新的教育理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨，提出并阐述了“上好体育课”的观点，论述纵横开合，激情洋溢，语态亲切自然，受到了培训者的热烈欢迎。这些问题，曾经让我们深深困惑，有许多问题至今仍然没有解决，通过这次学习，我们会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革与阳光体育主线，准确把握新课程学校体育中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科知识、有潜能开发的体育引路人和学科带头人。

三、生动案例展示，规范教学方法

本次培训还安排了部分一线骨干教师分专业对学员进行案例解析与培训。几位一线全国骨干教师为我们平时体育教学的一些教法学法进行现身说法，为我们体育教学疑难案例进行劈荆斩棘。如陈飞星教授的素质拓展案例教学；胡凌燕老师的投掷教学动作范例；周志勇老师的武术教学动作意图剖析；索玉华老师的体操教法中的保护与帮助及学生错误动作形成的原因及纠正方法，并亲自为我们做示范，他们都是总结了平时自己教学的切身经验，为我们一线体育教师解疑答难，我们真的感觉平时做的太少，与专家相比，我们终于找到了和专家的差距所在，就像张庆新博士所说，除了专业综合素质之外，一定要做一个终生学习的有心人。因此，一名优秀的体育教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高身体素质；另一方面，通过学校体育工作，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的社会培养出德智体全面发展的合格人才。

四、在国培中提升 在实践中成长

为期两周的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀体育教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节体育课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习体育，参与体育活动的积极性，培养学生终身体育意识。通过反思、引导、点拨、强化，围绕专业发展与能力提高，研究学生的体质和体能，增强学生的健康意识与锻炼能力，以“健康第一”为指导思想，在体育教学过程中，积极与学生交流、沟通，向个别项目出色的学生学习并推广学生的亮点，对学生进行思想教育，培养学生优良品德，为青少年的健康成长发一分光、放一分热。通过阳光体育运动的学习，提高自己策划、组织、实施阳光运动能力，提高学生参与运动的兴趣，提高学生综合素质与社会适应能力。

我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量；这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，„„通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的„„除了教学技能的学习，更让我体会到教师的严谨作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。我相信通过国培计划的执行，在培训骨干教师的积极带动下，会还给制定国培计划一个震撼。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

收获着，感动着，反思着

9月14日——24日，我参加了由国家教育部主办、北京师范大学承办的“国培计划”（2010）——中小学骨干班主任教师培训项目——班主任培训者培训子项目的培训。本次培训安排了18场高端讲座，丰富多彩的培训内容让我收获很大，北师大精细的组织管理、周到细致的服务让我感动，收获、感动的同时也让我对自己的工作不断地进行反思。

一、丰富多彩的培训内容

本次培训安排了非常丰富的内容，有一线的优秀班主任，有班主任培训的理论专家、有国内知名的教育专家，如：国内教育研究领域的学术泰斗顾明远先生、清华大学副校长谢维和教授、北京八中德育主任石伏平老师、全国著名班主任成都武侯实验中学的特级教师李镇西、中国青少年研究中心副主任孙云晓和辽宁省盘锦市教育局局长魏书生等等。见到了久仰的专家学者，认真地聆听每一场讲座，都是对人生、对工作的一次又一次重新的感悟。

在9月15日上午的开学典礼上，国家教育部师范司副司长宋永刚出席并做了重要讲话。他从宏观政策角度分析了当前我国教师教育改革发展所面临的形势与机遇，指出“教育既是大计更是民生，既是今天更是未来”，并对“如何开展有效班主任培训？”“如何结合班主任培训这个点促进本地区其他学科培训？”提出了总体要求，他希望大家通过培训，真正提升能力，形成一批优质培训成果。

宋司长的讲话让我们更加深刻地体会到了国家对教育尤其是对教师教育工作的重视，以及对此次国培计划——班主任培训者培训班的重视，领导的期望成了我们前行的动力，也让我们对即将进行的培训充满了期待。

第一场讲座是由中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远带给我们的。他从为什么制定《教育规划纲要》、工作总方针、战略目标、战略主题、发展任务、人才培养体制改革、考试招生制度改革、加强教师队伍建设、加大教育经费投入、十大工程和十大试点、教育改革发展要处理好几个关系 等十一个方面对《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010——2020）》进行了解读。其将工作总方针凝练成了20字，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，将战略目标概括为“二个基本，一个进入”： 基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。其对素质教育和因材施教的进一步解释，给人留下了深刻的印象，他说所谓因材施教就是要给每一个学生提供最适合的教育，使每一个学生都生动、活泼、主动地发展。并提出建议：“爱孩子就是要理解孩子，相信孩子，没有爱就没有教育。”也充分体现了一位老教育专家对家长、对教师的殷切希望。

北京八中的高级教师、德育处主任石伏平所讲的题目是《做一个优秀的班主任》；成都市武侯实验中学校长、特级教师李镇西为我们做了一场以“情感、思想、智慧”为关键词的《优秀班主任的哲学思维》讲座；中国青少年研究中心副主任孙云晓，用忠告天下教师的四句话（1．教育的核心是培养健康的人格2．好的关系胜过许多教育3．习惯决定命运4．儿童健康成长需要因性施教）为主线，给我们做了《良好习惯缔造健康人格》的讲座；北京教育研究所的研究员、北京教育研究院基础教育科学研究所副所长王宝祥老师从多个层面分析了某些观点的绝对性、片面性或伪科学性，特别从“爱与责任”的角度来谈班主任教师的职业道德，认为人格魅力是班主任工作成功的关键因素；魏书生给我们做了《班级管理中的民主与科学》讲座等等。

二、周到细致的服务团队

作为一名培训的管理人员，北京师范大学的组织管理也是我应该好好学习的。8月25日收到了第一个由北师大继教院发的短信：“尊敬的学员，欢迎参加教育部国培计划2010班主任培训者培训北师大班！现根据实际情况做如下调整……”从那时起就开始接触到了北师大的服务团队。9月14日报到，看到了发到学员手中的材料袋，看着刻有自己名字的笔记本、学员手册、教材、《国家中长期教育发展与改革规划纲要》、公交卡、校内临时卡、学员证等，我被深深地感动了，感动于服务团队的精心安排，感动于他们的细致考虑。轻轻地翻开学员手册，更让我大吃一惊，吃惊于它的印制精美、吃惊于他的内容详实，吃惊于它的用心编排。学员手册共包括致学员信、服务提示、常用电话、周边地图及乘车提示、培训日程、分组活动任务书、专家团队、网络平台使用方法、推荐书目、学员通讯录10部分内容。

培训期间的近距离接触，让我更深刻地见识了这只优秀的服务团队，为了满足学员的培训需求，连续多天熬到深夜，班主任杜老师每天早早地来到教室，为上课做好准备；摄像孙老师天天默默地记录课堂中的场景；余艳主任顾不上年幼的孩子，天天靠在培训现场，为学员排忧解难。我再次被深深地感动了，感动于他们的敬业精神，感动于他们的默默付出。

我一直保留着北师大继教院发的54条短信，享受着那种温馨，回味着那份感动。

三、优秀上进的学员队伍

本次培训共有来自中东部19个省的50人参加，他们或是经验丰富的培训者，或是优秀的德育工作者，可谓是藏龙卧虎，人才济济。每次上课，大家都早早的来到教师，寻找最佳的听课位置，课上认真听讲，并不时地提出自己的疑问；课后大家围拥着专家继续提问、或合影留念、或用U盘排队拷课件、或学员间互相讨论……在这些过程中，我们彼此收获着更多的知识和友谊。在整整九天的培训中，大家几乎每天都是急匆匆地从宾馆赶到教室，高密度的讲座，加上小组在晚上的学术沙龙确实很辛苦，但是大家在紧张中快乐着、在忙碌中收获着，享受着求知的快乐、思考的快乐和分享的快乐。

培训已经结束，但我知道，这只是一个新的开始，引领我们继续前进的号角刚刚吹响，我也将重新审视自己的工作，将所学用于实际中，让自己这颗种子能在青岛教师教育的肥沃土壤中发芽并茁壮成长！

走进“国培” 为生命成长奠基

结束了！在不舍中结束了！短暂的十天培训生活真的有一种意犹未尽的感觉。十天前，带着学校领导的殷殷期盼，怀揣着教学中种种困惑，我们在期待中走进“国培”，欣喜地邂逅了一群仰慕已久的教育人——费蔚、周卫、杨再随、夏家发，一位位全国知名的名师大家：李作芳、桂贤娣、沈旎、董耀红、董琼、屈小青、蒋卉、朱幼菊、董耀辉、夏循藻----走进“国培”，让我们有机会如此近距离地走进他们：就在我们的眼前，就在我们的耳边，温润如玉的费蔚老师旁征博引，含笑的眼神淡定深情；知性自信的沈旎老师纵横网络，教我们用博客紧握话语权，亮出“尘土中教师”的思想深度与质感；德高望重的杨再随教授激扬文字，评点三十载小语风雨路，指明小语教学该如何实现历史性转身；可爱的桂贤娣老师，带给我们一个笑声满堂的上午，为国培的日子抹上一分独特的炫彩，“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的智慧人生，给参加国培的我们打开一扇灿烂的教师职业希望之门；优雅的耿喜玲老师，用智慧和真情，教我们如何抚慰自己的心，成为一个心灵强大的教师。感谢周卫教授，用丰厚的学术研究成果，指引我们在课例研究中走出一条合作学习共同发展之路；感谢夏家发教授，用深沉的拷问，坚定我们在教学研究中实现专业化发展的决心；感谢王祖琴主任，用深情的鼓励，让行走在教育教学实践中的我们懂得自己离教育家其实只有一步之遥；感谢我们湖北小语的各位名师们，她们倾情献上自己多年的教学研究成果，真诚讲述自己的教育人生历程，引领我们在小语道路上跟随她们一道幸福前行。

走进“国培”，静静的聆听着专家的讲座，教室里没有一丝杂音，老师们时而会俯下身子静静的写着，时而会眉头紧皱努力地思索着，时而会随着老师的讲座频频点头，他们的动作是那么一致，好像是经过了训练，又好像是心有灵犀。时而会悄悄的递上一张纸条，然后又像孩子一样满含期待的等待着老师的解答。走进“国培”，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩同行，每一秒都写满精彩。

曾经以为自己能算一个佼佼者，然而当我走进国培班，发现这里高手云集，于是在众多教学精英当中我找不到自己的坐标，因为我发现原来的我竟是如此的渺小。面对那些著名的专家和特级教师，我更是迷失了方向，因为对于诗意的教学艺术，我竟然操作得如此简单。什么确定目标，萃取内容在我的教学中似乎永远没有变化。一切都按照固定的模式，固定的思维方式，按部就班的进行着。因此，每一节课除了平淡还是平淡。我惊叹于专家对于文本的个性解读，更惊叹于他们充满智慧的教学思想和教学技能。无论是长文短教，还是短文长教都一样精彩。我一遍一遍的叩问自己，是没有用心吗？是学生太笨吗？是学生不配合吗？都不是。我心中终于有了答案。我仔细的搜索着，努力地回忆着，有哪一本教育教学理论书籍我完整的看过，有哪一本文学著作我潜心去读过，沉淀在内心的东西到底有多少。就连《新课程标准》这本最常用的教学指导专用书，我都很少去关注过，每天除了机械的重复我还做过什么？所有的回忆都是那么零碎而模糊。面对犯错的孩子，我认真倾听了他们的解释吗？面对学习困难的孩子，我用心去关注过他们吗？面对孤僻的孩子，我真得走进了他们的心灵吗？我不断的敲打着自己的心灵企图找到合适的答案，然而，我只能原谅自己曾经的不该。时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走，我们除了一天天老去，什么也没有改变。

走进“国培”，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的脱皮与蜕变。在脱皮与蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人生

国培计划学习心得

很兴奋参加本国培计划网络培训，形式新奇，效果明显。

开始我以为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，领导及各部分及班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，天天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变熟悉和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。

随着学习的推进，自己对此事的熟悉也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的往学习，以为应该学。所以我天天都坚持在线学习、写作业。由于在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、熟悉上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

4、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。例如苏利康教授所讲的“专心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。这次的学习使我明白了很多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还进步了自身文化素质。

老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。