大学生涯规划_生涯规划大学
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■一年级为试探期■二年级为定向期 ■三年级为冲刺期■四年级为分化期 开学了，又一批大一的新生步入了象牙塔，在高三饱受折磨后一些新生计划着大一大二 先轻松一下，到大三大四再努力也不迟，但回顾今年学生毕业时的情形，看到更多的是大学 生们找工作时的慌乱、艰难。学生们已经淡化了专业对口，不再关心户口问题，甚至对工资 要求也越来越现实，但没有工作经验、知识能力储备不足、英语不够好、自我定位不够准确 等还是对其就业产生影响。专家认为，其实职业规划应从大一做起，大学时期是毕业起跑的 助跑期。■职业生涯规划大学生应该人手一份 在一次对北京人文经济类综合性重点大学的 205 位大学生的调查中显示，大部分学生没 有规划，对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占 62.2%；有设计的占 32.8%，而其 中有明确设计的仅占 4.9%。在大学期间，大学生对自己的发展规划并不明确，不能运用职 业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生的提前准备和准确 定位，甚至影响对工作的适应性。记者在采访中了解到，一些用人单位认为学生的社会实践少，实际解决问题的能力弱、只学到书本知识没有掌握学习方法、缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认识。而且对未来 的发展盲目，没有规划。白玲工作室首席专家白玲认为学生找到满意的工作，决胜点在于长期的点滴的积累，有 很多同学找工作之前会突击拿一些证书，有的同学很自卑没有骄人的成绩，其实，这些并不 可怕，令人担忧的是大学生没有注重有计划的在生活中培养自己真正有发展潜力的素质。证 书、成绩、丰富的经历只是求职的表面文章，真正的“内功” 才是最后面试成功的关键所在。而这种“内功”是需要认真规划的。■大学生职业生涯规划包括四个步骤 白玲介绍，大学生职业生涯规划应包括评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计 划和内容、选择需要采取的方式和途径四个步骤。首先进行自我评估，根据家长、老师和同 学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向 稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能如分析，对数字敏感，语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点，她说：“一般的大学生抗压力 能力，合作能力较弱，考虑问题深度不够，文字表达能力不佳。” 其次是确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是 梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名
管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。■从试探期到分化期，四个年级侧重不同 大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径也不尽相同，要根据自己的长期 目标因人而异，但一般来讲： 一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业 对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知 识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做 好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高 应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，应考虑清楚未来是否深造或就业 自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自 己的知识技能；可以开始尝试兼职 社会实践活动，并要具有坚持性，兼职、己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间 后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感 责任感、后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能 增强英语口语能力 增强计算机应用能力 通过英语和计算机的相关证书考试，英语口语能力，计算机应用能力，力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开 始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独 立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业 的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参 与留学系列活动，准备 TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再
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