校训“敏行于礼,蓬勃向上”释义_校训释义

校训“敏行于礼,蓬勃向上”释义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校训释义”。

“敏行于礼，蓬勃向上”释义

——明珠学校校训内涵阐述

校训是一个学校的灵魂。校训是办学理念和育人要求的高度概括，是校风、教风、学风的内核，是校园文化的重要组成部分。它不仅体现一所学校的特点、风格，同时也反映着时代的、地域的文化积蕴和精神；不仅是对学生的要求，而且是学校所有教职员工都应牢记心头、时刻遵守践行的准则。

明珠学校以“敏行于礼，蓬勃向上”为全体师生的训诫语录，体现了明珠学校作为一所新建学校内涵发展和特色兴校的办学追求，也体现了具有时代特点的办学理念。这个内涵的核心就是体现以人为本，德育为先的思想，体现的是德育为基的特色定位。“敏行”出自《 论语•里仁》中的“君子欲讷于言敏于行”。校训取“敏行”一词，意为做事敏捷，勇于实践。反映了明珠学校强在学校教育中强调突出行为规范培养、学生实践能力、情感体验的理念。

“礼”，主要指礼仪和生活、学习、交往过程中的规范，即人在学校、家庭、社会交往活动中形成的行为规范与准则，其规范内容以《中（小）学生行为规范》、《中小学生守则》、《校园礼仪》等为代表，它涉及到人的学习、工作、生活的方方面面，具体表现为行为习惯和礼貌、仪表等。它既包括学生日常行为规范和具有时代特点的社会主义道德规范，也包括以风俗、习惯和传统方

1式固定下来的为人处世的行为规范或标准做法、行为准则。“敏行于礼”，表明学校十分重视学生行为习惯的引导和养成。对于个人来说，礼貌是一个人思想道德水平、文化修养、交往能力的外在表现；对于社会来说，礼貌程度是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

宋代教育家朱熹从教40余年，他编写了《小学》、《蒙童须知》等教材，对少年儿童进行礼仪教育。《三字经》中写道：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”就是说，做儿女的，正当年少时，就要拜师访友，学习礼仪。《弟子规》则以学规、学则的形式规定了学生从早到晚饮食起居、言谈举止、待人接物等方面的礼仪规范。古人提出的这些教育思想、教育理论，行为规范与准则对今天的青少年仍有很好的教育意义，对青少年健康成长很有裨益。

我们认为，一个人的成长发展，关键因素取决于内因，即个人追求上进的内动力，“敏行于礼”的根本，就是让学生具备读书做人的上进动力，进而提高学校对学生智育、美育、劳动教育的效益。对于中小学生来说，做到了懂礼、守礼，便学会了做人，学会了做人的道理，真正意义上为学生提供了主动发展，自觉追求上进的内动力，从而使学校德育工作的落到了实处。“礼”成为学生主动发展的动力源泉。具备“礼”的学生，就是自觉主动、好学上进的学生。“礼”的教育，使学生学会了做人的基本规范；“礼”的教育最终使学生的“要我学”变为“我要学”，因为“礼”的教育使学

生具备了正确的学习和做人的态度，也就是说，“礼”的教育解决的是学生的态度问题。而这才是我们确立“敏行于礼”的根本所在，它将使教书育人达到协调统一，从而使所有学生的行为表现都打上“礼”的印记，成为明珠学校的办学特色。

“蓬勃”：体现为健康、旺盛的生命力。其意蕴为学校坚持以人为本理念，全心全意为学生的成长和发展服务，让每个学生身心健康，幸福快乐地成长，让每个生命在成长的路上都享受到阳光般的温暖，让每个孩子都成为阳光少年，茁壮成长。同时，也体现为明珠学校作为新建学校所具有的旺盛生命力，也包涵有学校健康发展，不断壮大的追求和向往，也包涵有遵循教育规律、科学发展、创建优质教育资源的办学信念；也蕴含着让每个孩子勤奋学习、快乐生活、健康成长，努力创建阳光校园、绿色校园、文化校园、和谐校园的办学理想。

“向上”，即追求上进，追求价值，永不停息，追求卓越。体现为明珠学校尊重教育教学规律，严谨治学，走科学发展之路，不断开拓进取，创新发展，永远充满发展活力的美好前景。也体现为学生努力学习、日有所进、主动发展、健康快乐地成长的风尚。

“敏行于礼”是“蓬勃发展”的基础和动力源泉，“蓬勃发展”是通过“敏行于礼”实现的远大目标。“敏行于礼”承载着明珠学校的办学理念和办学特色，是教育实践的内容。

明珠学校 “敏行于礼，蓬勃向上”的校训，打破了以往校训

“四词八字”的传统，体现了个性和时代特点。我们将结合办学理念、学校的发展定位和师生特点，用具体实践深入细致地诠释它的内涵，引领全校师生积极践行校训，努力营造一种气氛，使之形成一股精神力量，使我们的校训成为影响学生的一生训诫。教育是一种踏实细致的工作，也是长期系统的工作，需要的是在求真务实方面下功夫，用心思。我们坚信，我们必将抓住机遇，把明珠学校建成办学思想先进，教学设施完善，师资队伍一流，学校管理科学，办学特色鲜明，教学质量优良，校园环境优雅，文化氛围浓郁，师生和谐发展的一流学校。