我校在特色学校创建过程中存在的问题

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我校在特色学校创建过程中存在的问题

2010年，在全旗关于创建特色学校文件精神的指导下，在教育

专家刘永胜教授的亲临引领下，我校依托原有的办学理念：让每个学生接受优质教育，为每个学生创造发展空间。秉承实施优质教育、实现人人成才的办学思想。按照逐步建设特色项目——学校特色——特色学校的创建特色学校的“三步曲”理念，最终确定申报了以“自主学习、自主管理、自主发展”为学校特色的“自主教育”特色学校，并于2011年7月经杭锦旗教育局特色学校评估验收组评审通过，成为首批 “杭锦旗学校特色建设项目学校”。如今，经过两年多的发展，到了现在，虽说取得了一些成果，形成了科学、简练的办学思想，得到了全校师生的认同。但回顾建设与发展过程，还存在一些问题，亟待解决。

【问题一】教师队伍的思想觉悟水平远没有达到校长办学思想的高度，有待于进一步提高。急需提高教师队伍的专业化水平，让全体教职工正确认识和理解特色学校创建活动，并能积极主动参与创建过程，能与校长的思想同步。

【问题二】创建文化氛围不够浓厚。对于“特色学校建设”，在开始时，多数老师不清楚、不理解，认为是一项短期活动。经过专家讲解、校领导集中培训、各种会议的多次阐述，老师们的观念有所改变，但在某些方面仍存在着片面理解，不能有效地参与创建活动。

【问题三】学校特色师资力量薄弱。在创建“自主学习”这一学校特色上，学校明确提出：以实施“讲学稿”的课堂教学改革，实现学生的“自主学习”。在师资方面，我们没有专家引领，老师们都是摸着石头过河——各试各的办法。多数老师不能放手让学生自己解决问

题，学生自由支配的时间少，很难保证“自主学习”。导致自主学习效果不突出，个别年级、少数科目的学生成绩与基层学校学生成绩还有差距。

【问题四】学校特色自主管理难以落实。以实施对学生思想道德教育和良好行为习惯的养成教育，实现学生的“自主管理”。要求学生形成良好习惯。有些习惯学生早已形成惰性，只靠简单的说教很难改变，要想养成良好习惯，需要较长周期。因而操作起来，很难落实。在狠抓“八禁止”的德育管理中，个别学生仍有违反，不能严格制止。

【问题五】师生的自主发展缺乏规划。学校特色自主发展不仅包括学生在自主学习和自主管理的基础上进行自主发展，展现自己的特长。还包括教师以实现“名师”培养工程和校本教研活动，实现教师的“自主发展”。多数老师只是为了完成学校给予的任务，进行读书活动、教研活动、完善“三名”档案建设等，对自己的整体发展没有明确的规化，缺乏人生的短期和长期的奋斗目标。

【问题六】学校硬件条件制约。学校现有场所、场地缺乏，学生活动方式受到限制，不能满足学生按照兴趣自愿选择的需求，学校的人人合格、各有特长的办学目标不能很好体现。

【问题七】特色项目成果展示渠道匮乏。师生参与同类竞赛活动少，导致学生缺少展示平台，不能学以致用，缺少锻炼机会，不能够在磨练中成长。

总之，特色学校的形成，不是一朝一夕就可以形成的。它伴随问题而逐渐成长，需要在实践过程中不断思考、不断探索、不断发展、不断超越，才能积淀成学校特有的文化品牌。

杭锦旗城镇中学

二〇一二年十二月十日