提高德育教育实效的途径与探索_道德教育方法初探

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提高德育教育实效的实践与探索

北京市塑料工业学校

王志强

提高学校德育教育实效的实践与探索

百年大计，教育为本。当中华民族迎着新世纪的曙光跨入新的千年之际，我国的改革也进入了攻坚阶段和发展的关键时期，教育事业所面临的社会、经济环境正在发生着全面而深刻的变化。这些变化给教育事业的改革和发展带来了前所未有的机遇和挑战，科技和教育已经成为一个国家经济增长的决定因素。马丁路德说过：一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文化素养，即——在于人民所受的教育„„。

在新的世纪，经济社会发展对人的全面素质，尤其是思想道德素质，提出了更新、更高的要求。国际敌对势力极力通过各种途径、手段加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透。特别是我国加入WTO后，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想必将随着文化市场的开放踏进国门，同我们争夺思想阵地。因此，切实加强学校的德育教育工作，提高德育教育工作的针对性、实效性，为社会主义现代化建设培养造就一代又一代德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人，是教育工作者必须长期面对的重大课题。“九五”期间，北京市塑料工业学校在全面推进素质教育的过程中，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节，取得了显著的效果。

一、教师职业道德建设是提高德育教育实效的关键环节

高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。教师的一言一行，影响着他身边的每一位学生，“其身正，不令则行，其身不正，随令不从”。因此教师职业道德建设是加强学校德育工作、提高德育教育实效性的关键环节。德育教育是一项系统工程，必须在学校乃至社会形成育人的合力，党、政、工、团齐抓共管，使学校教育、社会环境、家庭影响形成德育教育的整体。“九五”期间，为加强学校的德育工作，学校党委开展了“塑造良好的学校形象和教职工形象”的“双塑”工程；学校工会在全体教职工中开展了“征集教师标准用语和教师形象标准”的“双征集”活动，并将征集上来的内容汇编成册，在全体教师中学习落实；学校教学行政部门组织全体教师学习教育理论，进行知识更新，参加全国计算机等级考试，组织“教学课件”评比，鼓励教师掌握现代化教育教学手段。积极进行思想政治课的教学改革，充分发挥其思想教育主渠道的作用。以上活动推进了《中等职业学校教师职业道德

规范》在北京市塑料工业学校的落实，充分调动了广大教师实施素质教育的积极性和创造性。

作为教师，尤其是班主任是学校德育教育的基本力量。学校各项教育计划的实施，最终要落实到班级管理上，落实到班主任的肩上。学校有关学生的各项工作和要求都是通过班主任贯彻落实的。所以班主任必须努力完善自己的人格，不仅要善于“言教”，更要善于“身教”，做到言行一致，塑造良好的班主任形象。正人先正己，以身立教，时时处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到，为学生做出表率，做崇高师德的力行者。为了建设一支高素质的班主任队伍，北京市塑料工业学校先后制订实施了《班主任实习制度》，由有经验的班主任指导无班主任工作经历的教师实习，使新班主任上岗前即对班主任工作做到了“四个”认识，即认识班主任工作的重要性、认识班主任工作的基本内容、认识班主任工作的基本方法、认识班主任工作的考核制度；《班主任选聘制度》用以选拔教师队伍中职业道德高尚、业务水平一流的教师组建班主任队伍，提高班主任队伍的整体素质；《班主任量化考核奖惩制度》用以强化对班主任工作的监督激励机制；《班主任工作例会制度》用以定期组织班主任进行工作交流、学习，提高班主任工作的业务水平。这些措施从整体上推进了学校的班主任队伍建设。班主任在工作中以高尚的师德感召学生，以严谨的行为教育学生，提高了学校德育教育的实效。

二、依法治教、严格管理是提高德育教育实效的根本保障

德育的本质是通过培养受教育者先进正确的思想意识，使其在任何情况下都具有不降其志、不辱其身的人格；仰不愧于天，俯不怍于人的人生目标；博文约礼、和而不同的处世态度；泰而不骄、宽容敦厚的气度；修德摒金、献身社会的精神与胆识。因此严格管理，依法治教，变学生的被动服从为自觉行动是提高德育教育实效的根本保证。“九五”期间，北京市塑料工业学校认真贯彻北京市教委的各项规章制度。并结合学校的实际情况制定实施切实可行的管理制度，取得了良好的效果。

首先是“学生一日生活规范化”，对住宿生从起床、走读生进校到走读生“静校”、住宿生熄灯就寝，实行全方位的规范要求和严格考核检查；二是各种教育经常化，利用班级例会、全校学生电视例会、班主任例会对学生进行行为规范教育。定期举办实事形势报告会、全校运动会、演讲比赛、普法宣传、学生业余党校等活动对学生进行爱国主义、集体主义、和文明礼貌教育；三是学校环境文明化，通过整修校园、规范教室布置、建立校园宣传橱窗等美化校园物质环境，通过建立《学生课堂行为规范》、《学生餐厅行为规范》、《班级卫生检查评比细则》、《班级流动红旗评比细则》、《文明宿舍评比细则》等制度优化

学校的人文环境；四是学生管理规范系列化，设立班级卫生、精神文明、早自习、课间操、班级宣传、文明宿舍等流动红旗，每月进行检查评比，开展争优创先活动；五是对学生及班主任评比考核数量化。学校对班级和班主任的各项工作考核实行百分量化，由学生干部、学生科教师进行日检查、周小结、月评比，并每月召开全校学生大会通报各班成绩，颁发流动红旗，召开班主任工作例会评比总结，学期末以此为依据评选先进班级体和优秀班主任。对于学生个体实行操行量化考核，将学生的日常表现与其操行成绩紧密联系起来，每学期评比两次，并以此为依据在学年结束时评选三好学生，学生毕业时择优推荐工作。学校通过严格落实上述各项管理制度，使学校的学风、教风、校风建设跨上了一个台阶，学生在参加北京市教委组织的多项活动中所表现出的精神风貌，多次受到各级领导的肯定。

三、丰富德育工作的载体是提高德育教育实效的重要手段

中共中央在关于适应新形势进一步加强和改进中小学（含中等专业学校）德育工作的意见中明确指出要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。因此，丰富德育工作的载体，根据学生的思想状况和心理状态组织德育教育活动，使教育要求和方法同学生的思想实际相结合，做到有的放矢是提高德育教育实效的重要手段。

“九五”期间，学校根据中专学生的生理、心理特点，开展了形式多样、丰富多彩、寓教于乐的各项思想教育活动。为加强学生的革命传统和爱国主义教育，学校定期组织“五月的鲜花”歌咏比赛、纪念“12.9”演讲比赛、实事知识竞赛、英语演讲比赛等全校性的学生活动，开办学生业余党校14期，累计培养学生入党积极分子近200名，发展学生党员17名。为活跃校园文化生活，学校积极组织开展各项文体活动。每学年组织一次全校师生运动会，学生会每学期组织各项球类比赛，学校合唱团定期活动，参加北京市教委组织的一年一度的学生艺术节活动，多次荣获个人和集体奖项。

通过这些融思想性、知识性、趣味性于一体的教育活动，陶冶了学生的情操，使学生在参与活动的同时，提高了自身修养，推动了学校的精神文明建设，提高了德育教育的实效。

几年的工作实践，使北京市塑料工业学校的教职员工充分认识到学校在深化改革、全面推进素质教育的进程中，必须坚持德育为首、育人为本的办学指导思想，不断探索提高学校德育工作针对性和实效性的方法、手段，以适应国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和学生思想教育工作的新情况。