指导复述之我见（推荐）_中彩那天复述如何指导
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指导复述之我见
——《微格教学之指导读书技能》心得体会
芹池中心学校 燕晓霞
“微格教学”对我来说，既熟悉又陌生。说它熟悉，是因为早就在继续教育中学过；说它陌生，对“微格教学”的理解只是浅尝辄止。通过这次“微格教学”学习，我才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观的看到教学中的不足，并找到解决的办法。下面我就如何指导学生复述阅读过的材料谈一谈自己的认识：
复述即是对课文内容进行完整而连贯的叙述，是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述并不是简单地重复原文，而是经过读者的理解、消化、组织、加工，自己的适把文章讲出来。
一、复述方法
复述常用的方法有三种：详细复述、简单复述、创造性复述。详细复述。
1.详细复述要求学生按照课文的片段或全文的顺序,进行清楚、明白、连贯的复述。详细复述课文，一般可采用下面三种方法:（1）看图复述。语文课文中的插图比较多,基本上是一幅图就是课文一个自然的内容，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。
（2）列提纲复述。这种复述方去多用于篇幅长,内容较复杂的课文。在进行这类课文的算述时，我们要指导学生把复述的课文或片断的内客写成提纲，然后根据提纲进行有序地复述。
（3）对照重要词语复述。这是指抓住文中的一些能够反映课文内的重要词语，抄记在本子上，将其有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。然后根据这些词语记忆扩充，把要复述的课文片断的内容联系起来,进行详细复述。
复述的好处:①利于发展记忆力；②利于学习文章中的语言，复述时应注意用自己的话，不能用背通代替复述。
2.简单复述
简单复述要求学生抓住课文的主要内容进行复述。它有利于发展学生的概括能力、思维能力和对语言的加工、整理、表达能力。简要复述是概括原文的复述。这种复述训练就是要求抓住课文的内容进行复述。简要复述有利于发展学生的概括能力，同时可以训练学生言语的精炼性、思维的敏捷性。中高年级的学生一般可以用简要复述的形式进行复述，高年级的长课文也可以把详细复述和简要复述结合起来练习。
简单复述有两种情况：
一是简要复述课文的全部内咨，可以采用列提纲的办法，或依据老师课堂上的板书进行复述。
二是简单复述课文的部分段落。3.创造性复述
创造性复述要求学生在深入理解文章内容的基础上,挑选某些内容,发挥自己的想象力,把自己的见解补充进去,用自己的语言做复述,它有利于发展学生生的思维力、想象力、创造力。
二、复述前提
1.要求学生熟读文章，理解文章内容、理清文章结构、叙述顺序，把握作者的思想倾向。
2.根据不同的要求对文章语言进行口头或书面的加工。3.复述内容正确而连贯，语句通顺而合理。
总之，在实际教学中，结合教材的内容和学生的实际，还有其他很好的方法可以去探索，无论采取哪种方法复述课文，目的都是要学生学会自己的语言去组织，为学生提供训练语言的实践的机会，提高学生的思维能力和语言表达能力，提高课堂效率。
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