试论性成熟对青少年自我意识发展的影响_性成熟对青少年的影响

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试论性成熟对青少年自我意识发展的影响

遂溪县乐民成绩中学024 朱葵

摘要：自我意识主要包括自我评价能力、自我体验能力和自我控制能力等三种基本心理成分。随着性成熟，青少年自我意识开始快速发展，对青少年学生的思想、行为影响很大，将对其一生成长产生深远影响，要尽可能采取积极有效的措施对其进行心理辅导，帮助青少年健康快乐成长。

关键词：性成熟 青少年 自我意识 自我评价 自我体验 自我控制

自我意识是指个体对自己作为客体存在的各方面的意识，包括对自身机体状态的意识，自己的感知觉、思维、情感、意志等心理活动的认识，对自己与客观世界关系的认识，对人我关系的意识。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。自我意识的基本心理成分有三种，即自我评价能力、自我体验能力和自我控制能力。其中，自我评价水平是自我意识发展水平的主要标志，它直接影响着自我体验能力和自我控制能力的力度，带着主导的性质。三种成分总是相互影响、相互促进，它们是一个统一的、不可分割的有机整体。

性成熟使青少年学生面对一个陌生的自我，更把诸多生理、心理的疑难摆在了他们的面前。如何正视这些问题并予以正确对待，是青少年在过渡期所面临的一个重要任务，社会、学校、家庭应给予适当 1的关注和辅导。下面，笔者结合多年的教育教学工作经历，试着从自我意识的三种成分谈谈性成熟对青少年的影响。

一、对自我评价的影响。

青少年常常从具体的角度来认识自己，如体形、性别，以及其他可观察到的外在特征。自我评价主要集中于身体的变化以及与同龄伙伴在身体、社交上的比较。

青少年开始注视自己。对了解、评价自己怀有强烈的意愿和极高的积极性与兴趣，包括对自己的外貌的探索都很仔细了。他们特别重视自己的“形象”，身体不好、过胖过矮、不够漂亮，都会使他们极端苦恼。他们会担忧自己身体特征是否异常，他们对自己的身体上的每一份变化都特别关心。担忧自己的身体特征是否符合自己的性别，关注男女第二性征的差异，并针对自身的特点与性别标准进行比较。青少年开始记录自我。他们会全面地将自己对自己的各种观察、感觉和看法，将自己的喜怒哀乐，自己的打算，自己的成功与失败，自己与周围人们的关系，别人对自己的态度，乃至自己的身形与脸型都悄悄地记在自己的日记本上，又在没有人的时候反复读，细细地体会其中的滋味。

在工作在中，笔者发现，随着社会环境的变化，身体发育成熟的早晚更会对男孩和女孩们造成心理冲击，具体体现有二。其一，身体早熟的女孩、男孩比同龄人具有更积极的自我评价。自我评价积极的人，他们知道自己的优缺点是什么，并且会尽量扬长避短。他们喜欢现在的自己，不论是外貌、性格等任何方面。他们不会仅仅因为听

了别人的评论，就轻易改变自我。他们爱自己也爱别人，所以很快乐、很自信。随着多数女孩都进入急速发育期，早熟者比较成熟的女性体态常常会引起女伴们的羡慕和男孩们的注目，从而在群体中的威望转向上升。这使她们有良好的、积极的自我评价。这无疑有助于其心理的成长。其二，身体晚熟的男孩易成为自我评价消极的人。自我评价消极的人，他们看不到自己的优点，总是看到自己不如意的地方，或者总是觉得别人比自己好，所以常常自卑或嫉妒别人。他们不爱自己也不爱别人,每天都不高兴的，总在抱怨：“老天为什么对我这么不公平？” 身体晚熟的男孩，在同伴及异性面前易产生自卑。运动方面难与大个子匹敌，成绩不出众，也易受人忽视。为了引人注意，他们通常会做些补偿性的行动。有些行动甚至是无意义的和不值得的，甚至是有损于人的。如果不能从学业上获得成就感，往往不够自信。这些都不利于他们建立积极的自我评价，这类青少年很需要老师的及时心理辅导。

二、对自我体验的影响。

在情绪体验方面，青少年较任何一个时期都为紊乱，他们面对各种难以应对的新刺激常有各种不当的情绪反应，而感到一种莫名的烦恼、焦躁。由于内在的紧张而造成的情绪反应因人而异；有的变得冷淡抑郁、有的则暴跳如雷；有的沮丧沉闷、有的烦乱焦躁。青少年由于性成熟，致使他们情绪紧张，使他们每天都可体验到某种强烈的惧怕、愤怒或爱的情景，伴随着强烈的情绪色彩。多数青少年对异性开始发生兴趣，渴望畅游爱河，但实际而繁重的课业与浪漫温馨的情

爱很容易产生冲突，有时会因年幼无知而早尝苦果。他们意识到自己长大了，再也不是原来的小孩子了，出现了强烈的独立自主意识，渴望从成人的管教与控制下解脱出来，渴望自主和自立，希望按自己的主张办事，有时会对成人的管教持否定批判的态度。这可能表现为：过高地期待社会，希望社会能按自己的愿望存在；不能接受正常的社会规范的约束而肆意行事；对现存的某些社会现象无法容忍而采取一些极端的方式加以反抗或彻底逃避。这样思想上很偏激，很可能发生人际交往障碍，逃学，攻击，厌世等问题行为。

在自我表现方面，青少年再也不像儿童那样坦率、天真和外露。他们可能会以含蓄的方式表现自己的内心看法和态度，闭锁心理使青少年有了内心秘密，与人交往时再也不那么坦露胸怀了。这可能增加了别人了解他们的困难，但是这却是青少年自我意识质的飞跃的一个表现，因为他们可能用内部语言进行自我对话了，他们的思维和适应水平提高了。当然与此同时，他们会有不同程度的孤独感的体验，感到自己与别人之间难以沟通，不易被人理解。他们很容易产生自我闭锁与孤独感。

随着自我发现，青少年会明显地意识到自我的不协调，自我世界的种种矛盾与冲突。如外部的自我与内部的自我、理想的自我与现实的自我、自信的自我与自卑的自我、成人的自我与儿童的自我、独立的自我与依赖的自我、充实的自我与空虚的自我、奋进的自我与放任的自我、聪明的自我与愚笨的自我、美的自我与丑的自我、男性的自我与女性的自我，抽象的自我与形象的自我、稳定的自我与波动的自我、清晰的自我与模糊的自我等矛盾与冲突，于是关于自我的种种苦闷与迷惘也会油然而生。

三、对自我控制的影响。

青少年期的生理变化，使得他们的自我意识也在急剧变化。关心自己身体特征和容貌，强烈关注周围的人对自己如何评价。这是身体的、心理的、社会交往的过渡期，意味着从儿童向成人，从被保护的依存者向自立的存在者的过渡。

进入青春期，随着年龄的增长，自我控制意识的增强令青少年为改变自我而努力。青少年不同于儿童的是他们力图自己掌握自己的命运，力图为实现理想自我而付出应付出的努力，除非这种努力不被认可或连续碰壁、否则，他们是不会停止这些努力的。这些努力主要有:努力学习；努力为将来的出路做准备；努力修养自己的性格与锻炼自己的才能；努力处理好自己与家庭、朋友和异性之间的关系；努力解决好生存的意义和人生矛盾等。在行动的自我调控方面，青少年虽然比小学生在行动的目的性、自觉性和坚持性等方面有了长足的进步，但由于心理和经验以及意志品质方面的不成熟，仍表现出见异思迁、有始无终、惧怕困难、心无定性等不足。

性成熟对青少年的自我意识发展的影响是深远的，直接会影响到他们的学习、智力的发展，甚至会影响到他们的一生。作为一名教育工作者，应引导学生要保持开朗的心境，要保持正确的自我认识，要保持和谐的人间关系，要保持与社会协调一致，要注意学习中的心理健康，培养良好个性心理品质，善于独立思考，建立良好的人际关系，提高经受挫折的能力，培养健全的情绪生活等，使性能量转化到社会有益的活动中去。加强对青少年良好意识的培养，要做好以下两点工作。首先，坚持正面教育，培养自我接受能力；要求青少年要正视自己的现状并喜欢自己，接纳自己；其次，鼓励青少年多参与社会生活，培养自我认识能力；不但要了解自己的长处，也要了解自己的短处。更深入地探索自己的内心世界，使之朝着更加成熟的方向发展。

总之，性成熟对青少年自我意识发展的影响在人的成长过程必然存在，包括性教育在内的青春期人生教育，是社会、学校、家庭必须密切配合进行的，正确引导好才能让他们健康快乐地成长。

【参考文献】

1．《心情工作室》，曾强、金颖，广东教育出版社，2002年。

2．《健全人格及其塑造》，高玉祥，北京师范大学出版社，1997年。

3．《中学生心态探秘》，曾梓良，当代世界出版社，1999年。

4．《心理健康教育C证培训教程》，曹梅静，广东省语音音像电子出版社，2007年。

5．《关于成长青春心灵自助手册》，叶斌，上海三联书店，1998年。