国学感悟_中国国学感悟

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亲子共读国学经典体验 ——《三字经》和孩子一起成长

汉沽体育场小学 二年级五班 王静希家长 李长霞

接到班主任吴老师通知，让家长写一篇和孩子一起读国学的感悟，说实在话，虽说是大学毕业的我，自愧读书甚少，以至每次写文章都很头疼，在这里我只能肤浅的说一说我和希希一起读国学共同成长的感受。

说到和孩子一起学国学就要追溯到希希刚牙牙学语的时候，记得一个不错的高中同学跟我说过孩子在刚会说话时就要多和她亲子阅读，以后孩子识字就不是问题。同学的无心之语，我却谨记于心，于是在希希牙牙学语时买来大字版附拼音伴有图画鲜明的《三字经》、《增广贤文》两本国学经典。每天在规定的时间里我都拿起其中一本握着希希稚嫩小手，指着一行行方块字给她读，她水灵灵的大眼睛一直盯着书里面神态各异的汉字，就这样一直坚持到把《三字经》《增广贤文》反反复复读了一年，有一天突然间发现，我在读出“香九龄”后，她就能背出“能温席”，我再接着往下读她都能把句子对接上，对于这么小的孩子的记忆力，我真要刮目相看了，不能忽视小孩子超强的记忆力。更让我出奇的，带着她逛街她看到街上牌子写的大字也能读出几个字来。希希通过每天亲子共读这两本国学经典不自主的认识了好多汉字，以至于她在上幼儿园小班就能拿着故事书上台给小朋友们讲故事。我很感谢《三字经》和《增广贤文》让闺女一下子认识很多字。很惭愧的是当时作为妈妈的我只是机械式给闺女读，为的是熏陶她对文章的韵律，耳熟目染让她能多识些字，自己都没有去细心地体味一下我们中华民族上下五千年的文化瑰宝。

一转眼间闺女长大了，已经成为二年级的小学生 了，还好闺女所在的年级开设诵读国学《三字经》之课程，使我和希希又有机会一起来诵读、品味老祖先给我们留下的人生盛典。

三字经是我国影响最大家喻户晓的古代儿童读物，结构紧凑，文字简练，包罗万象，朗朗上口，学校组织每日精读，要求孩子每日吟诵三字经，几个月下来现在希希养成了吟诵三字经的习惯，作为妈妈的我也和希希一块读一块玩，我们俩个都受益匪浅。

每当希希放学回家，写完作业后，都会把三字经抱在手里开始认真地诵读，希希已经踏上了读书的路，这让我很高兴，但也同时让我内心打了个问号，读书到底为了什么？不记得是从哪篇文章看的了说读书是为了明理而非为了生存。我们这一代从小就被教育成：要考上大学，上了大学才能有一个好的前程，才能有好的工作，有了好工作才能养活自己，才能比别人生活的好等等。于是我们从小学到大学读了至少十五六年的书，参加了无数次无情的考试；大学毕业后参加工作，为了增加收入，还要参加更多的专业考试，真是学海无涯苦作舟，到头来觉得还是不尽人意，那真是叫竹篮打水一场空。所以我一直在反思我们大人还想让孩子死读书，读死书吗？

有时间我都会抽空问希希，你知道三字经里告诉了你什么吗？她会似懂非懂的和我说起“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，孟母三迁，孟子妈妈很严厉，不好好学习把东西折断打他；“头悬梁，锥刺股”，犯困时备个锥子扎大腿，用绳子把头发扎起挂在门梁上，困时脑袋一低就刺痛头皮，这样也就有精神再学习了。讲的很不错，这也许就是书读百变，其义自见吧！

生活中当她因为跟妹妹抢玩具，发生争执，我会向希希问三字经里“融四岁能让梨”讲的是什么？她会主动让给妹妹，知道要学习孔融的谦让；当她因为偷懒贪玩不爱练习书法时，我会问她“幼不学老何为，玉不琢不成器”等句子含义，这时她会若有所思锁上眉头，然后会愉快的接受我的意见，有时还会嘟囔出“少壮不努力，老大徒伤悲。”更欣慰的是，当每次她犯困时，但还想把接下来把自己喜欢的书读完时，她会求我帮忙 “锥”她自己一下或者让我帮忙用力向上“揪”一下她的头发。这样才不是死读书，学以致用，变成自己的才叫学习。

看着希希每天认真的诵读三字经很是让我欣慰。也许她这个幼小的心里还不能理解太多的道理，要相信书籍是孩子最好的老师，而家长的陪伴是孩子最重要的老师，读万卷书，行万里路，随着年龄的增长，三字经里面的一些句子一定会在希希的一生中起到很大的影响。

最后忠诚的希望，我们每一位想让孩子明事理的家长放下手里的手机，少看些电视，多陪孩子读读书！