让生命之花绽放导学案_绽放生命之花导学案

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第三课珍爱生命第三框让生命之花绽放 导学案主备人：朱廷惠班级：小组：姓名：

学习目标：

1、知识与能力：明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

2、过程和方法：通过案例分析，参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，调动学生积

极参与课堂活动使学生真正成为课堂的主人。

3、情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，尊重生命，积极追求生命的意

义和价值

学习重点：肯定，尊重自己和他人的生命。

学习难点：延伸生命的价值。

◆学习过程：

一、永不放弃生的希望

活动1：材料一：2004年2月23日，矿工王仁兴和张继发到井下工作，不料矿井塌陷。他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下去的的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信，只要我们有信心活着坚持下去，我们就一定能活着出去。没吃没喝我们都不怕，怕的是我们自己没有信心。只要坚持就一定有希望．”9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。

材料二：2009年2月8日，仅仅因为成绩排名从班级第六名下滑到20多名，某中学初

三（2）班女生梁灵从宿舍楼6楼跳下，结束了自己年仅15岁的生命。

思考：①为什么两名矿工能活下来？

②梁灵是如何对待生命的？这种做法可取吗？为什么？

③矿工创造的生命奇迹告诉我们对待生命应该持什么态度？

活动2：求生知识有多少？

①,你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？怎样呼救呢?

②,火灾发生时，你知道怎样保护自己吗？

③,发现溺水者时,应怎样急救？

二、肯定生命，尊重生命

1、每个人的生命都是有价值的资料链接：有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是„真卖‟记住，无论别人出多少钱，绝不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展览，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也一像一块石头吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值。”

活动3 ：感受生命的价值

Ⅰ、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！

父母很辛苦，我能：

我的同桌学习不如我，我会：

老师的嗓子嘶哑，我会：

在公共场合，看见有人起哄，我会：

灾区的小朋友遇到困难，我可以：

2、尊重他人的生命

Ⅱ、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？

如果父母不在身边，我的生活会：

如果朋友不在身边，我的生活会：

如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会：

如果没有农民种田，我们的生活会：

3、悦纳生命

活动4：阅读比尔与油漆匠的故事（课本31页）

思考：①为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？

②我们应该怎样对待不完美的生命？

三、延伸生命的价值

活动5：有的人（作者：臧克家）

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。

思考：①为什么说“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”？

②哪种人的生命最有意义？为什么？

③还有哪些人是通过奉献他人或社会来让自己的生命价值得到延伸的？

④我们应该怎样延伸自己生命的价值？

⑤请写出你的生命箴言：

◆精彩课堂考一考

1、（单选）雷锋、任长霞、霍英东……这一个个名字都长久萦绕在人们心间。他们的生命虽然已经结束，可他们为社会所作的贡献，他们的精神力量却让后人永远怀念。下列对此分析正确的是（）

A、为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸B、个人利益比社会和集体利益更重要

C、英雄模范人物的生命是无限的，与常人不同D、普通人无法延伸生命的价值

2、（单选）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要表明（）

A、生命的意义不在于长短，而在于内涵

B、每个人都 能为他人带来快乐和幸福

C、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值

D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重

3、（多选）随着年龄的增长，我们开始考虑什么样的人生是最有价值、最有意义的，以下不正确的是（）

A、生命的意义不在于长短，而在于内涵

B、生命是短暂的，就及时行乐

C、生命价值的大小应以获得财物的多少来决定

D、金钱是生命价值的体现，名誉是生命价值的延伸

4、（多选）湖南省衡阳市一栋居民楼发生火灾。为疏散群众和解救仍在大火包围中的群众，20名消防官兵献出了自己年轻的生命。对他们的牺牲，下列认识正确的是（）

A、他们不懂得珍爱生命，缺乏生命意识

B、为他人为社会做出较大贡献的生命更有价值,更有意义,更值得敬重

C、为人民群众的生命和利益牺牲是使人生价值最辉煌的唯一途径

D、他们的生命虽然短暂，却创造了最有价值的人生