校本研修经验交流材料_个人校本研修经验交流
校本研修经验交流材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“个人校本研修经验交流”。
校本研修经验交流材料
学校发展关键是教师，只有教师发展，才能真正实现有效的课堂教学，落实轻负高质，从而真正促进学生的发展、学校的发展。在这一理念指引下，我校立足办学传统，确立校本研修的工作思路：以教研为基石，着力培养教师的学习能力和科研能力，努力引领全体教师把学习和研究作为习惯，让每一位教师在研究中成长，在成长中共享快乐。
我们认为教师不仅是一个专业工作者，他还是一个真实的生命体。关注教师的专业发展，首先要关注教师的人格价值，也就是要满足教师自身的需要、尊严和自我价值的实现。只有这样才能唤醒教师对自身专业发展的需求和意识，进而促使教师主动投身于自身专业发展。也只有这样，教师才会在教育教学中真正关注学生的生命成长，把专业发展作为自身生命完善的有力中介。
1、优化团队关系，提升团队学习力。我们把对教师的人性关怀，作为优化团队关系的首要工作。我校为老师们提供了舒适的学习生活环境。在一次次比赛获得成绩的同时，也使合作互动的团队机制逐步生根开花。目前，我校合作研究已经成为常态，知识共享也成为教师的自觉行为。与此同时，我们通过每年开展办公室美化、文明办公室、先进年级组、先进教研等评比活动，激发教师形成团队共同愿景。我们还构建了学校教学资源库，实现优质资源共享。现在，校内积极互依、合作互动、知识共享的团队关系已基本形成，团队学习力得到了有效提升。
2、创设多种渠道，满足教师成长需求。我们多渠道创造培训机会，选派优秀教师外出培训，满足教师成长的需要。每年开展校优秀青年教师、骨干教师、骨干班主任评选活动，使每一层次的教师都能享受成功的喜悦。
3、搭建展示平台，推进梯队建设。展示活动对教师的成长具有重要的作用，但老师们缺少展示的机会。为此，我们把搭建展示平台作为校本研修的重要工作，学校每年下半年组织教师面向全学区上公开课，每学期组织教师外出送教、交流。本学期，我们还把教龄3年内的教师推上了前台，面向全区开课。在一次次展示中，老师们有了发展的目标，有了提高教学能力的机会，也推动了合理的师资梯队形成。
二．探索研修模式，让校本研修成为教师专业发展的主渠道。我校校本研修始终立足于本校的实际需要，坚持“源于学校、在于学校、利于学校”这一原则，大力营造“研训一体化”的氛围，不断探索有效的校本研修模式，努力使校本研修真正成为促进教师专业发展的主渠道。
1、主题研课。
主题研课是我校校本研修的主要模式。学校把在主题研课中扎实开展的每月一次的探究式课例反思活动作为重中之重。在学期初各教研大组长制订好一学期的研课计划，拟定好研课主题。在开课前，执教教师所在教研组成员要在教研组长带领下集体备课、试教、讨论，并对课做进一步改进。开课前一周，执教教师要为每位听课教师准备好一份教学设计，让每位教师在听课前做到心中有数。开课时，每位教师认真做好课堂观察，拟好自己的教学随感。课后在规定时间内进行评课，全体教师要尝试从不同角度、不同层次进行分析，认识问题的性质和症结，达成共
2、集体备课。
集体备课，分享智慧是我们校本研修的又一重要方式。我们集体备课的总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”。学校制订了《集体备课制度》，提出“四定”、“四同一”要求。四定:定时，单周三下午5：30；定点，所有备课组活动都在集体办公室；定时上传；定时检查；“四同一”：指上课时做到备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。同时，学校每学年对集体备课内容规定侧重点，从而有序推进团队学习、团队研究、团队反思，为扎实提高教育教学质量提供了有力保障。
3、专题研究。
教师是教育教学工作的践行者，只有立足教育教学实际开展研究，才能有生命力。为此，我们要求教师采用“实践---反思---再实践”的研究思路进行专题研究。我们倡导各教研组从三个途径去发现问题：其
一、深入备课，立足教学疑难问题；其
二、深入听课，发现教学方式问题；其
三、深入评课，发现教师教学策略问题。在课题研究过程中提出解决问题的策略。
4、教师论坛。
在推进青年教师论坛的同时，我们还开展了各学科教师的教育论坛活动。每学期期初由教导处规定论坛主题，作出论坛安排。在规定时间、规定地点由教研大组长负责开展论坛活动，提升教师的理论水平。
5、自主学习。
在集中开展研训活动的同时，学校还积极要求教师开展自主学习，并对自主学习提出了相应的要求：每位教师积极参与各级各类教研活动，每学期听课节数不少于15节，其中年龄在30周岁以下的教师要撰写详细的评课稿不少于5篇，30周岁以上的教师要撰写详细的评课稿不少于2篇；开展 “三个一”活动，即开设一堂体现课改理念的高质量的公开课、写一篇读后感、做一份教学案例。自去年开始，我校逐步推行网络教研，提升教师自主学习的效率。
三．完善研修制度，让务实创新成为校本研修增效的动力。
我们始终在思考：怎样通过制度有效引领教师养成自觉学习和参与校本研修的习惯？为此，我们从理顺管理机制、夯实管理制度、追求管理创新做起，努力营造以人为本的自我成长氛围
1、建立机构，明确职责。
我校成立了以校长为首的校本研修管理和督导机构，形成了“校长——教导处——教研大组----学科教研组——备课组——教师”六位一体的研修管理网络，并明确各自的职责。校长负责校本研修的领导、协调工作，并在财力、物力方面给予最大限度的支持；教导处负责规划、组织、调度、培训工作；教研大组负责每周一次的组织活动；学科教研组负责学科活动的组织、课题的研究；备课组负责本年段集体备课的组织、实施工作。
2、健全制度，严格管理。
我们制定了《校本培训活动制度》、《集体备课制度》、《教研活动制度》、《教师教科研成果奖励制度》、，促使校本研修工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。
3、不断创新，提高实效。
我们不断调整研修的内容和方式，使其始终保持旺盛的生命力，有效地为教师的专业成长服务。如对于“集体备课”，我们不断适应新情况，提出新理念，每年推出一个备课重点，全方位提升教师的教学设计能力。一分耕耘，一分收获，我们将继续在校本研修的道路上扎实前行，把常规工作做得更细，把有效模式做得更精，让老师们在专业发展的道路上走得更加稳健、快乐！
校本研修促进教师专业化发展和教育教学质量的提高——南溪县小学校长培训班来校参观学习交流会上的发言各位领导、校长、同行们：大家好！首先对各位领导和同行们到来表示最热烈......
校本研修经验交流材料致力校本研修 激励教师成长促进学生成才 实现教育成功——户县大王镇中心学校“校本研修”经验交流材料刘东升 高春妮教师是一种特殊的社会职业，一所学......
柏小校本研修经验交流材料校本研修是基于学校、能够促进学校发展及教师专业成长的一种活动。从学校的实际情况出发，对本校的校本研修做出恰当的决策，恰当的决策来自于学校自身......
小学校本研修先进单位经验交流材料小学校本研修先进单位>经验交流材料各位领导老师们上午好！首先感谢县局的领导，为我们提供了这次学习交流的机会。希望通过这次活动，学习兄弟......
校本研修总结报告校本研修题目：创设有效课堂教学情境策略的研究 研修主持人：张乔研修参与人：刘翠欣、杜翠霞、刘玉玲等无极中学北校区数学组教师在学校领导的关心支持下，在校本......
