建构学生综合素质阳光评价运行机制改革实验_学生综合素质评价平台

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建构学生综合素质阳光评价运行机制改革实验

“阳光少年”评价体系是在加德纳的多元智能理论、罗森塔尔的“期望理论”和一些学者的“潜课程”理论支持下，根据现实背景的需要而提出来的，它将更加有效落实德育内容，并对学生的行为习惯、家庭表现、社区参与、学业要求、特长发展等方面提出系统要求，并建立相应的评价标准，将奖励分为四个级别，即“阳光宝贝（喜洋洋卡片）”——“阳光天使（喜报）”——阳光少年（证书）——优秀阳光少年（奖章），有效地促进学生不断自我发展，增强了超越自我的信心和勇气。

“阳光少年”评价体系操作步骤及要求

第一级 阳光宝贝

1、红色“阳光宝贝”：是表彰学生在思想品德、行为习惯、学习习惯等方面所取得的进步。

例：做好事、关爱他人、课堂纪律、认真听讲、积极发言、按时完成作业等等内容。

2、蓝色“阳光宝贝”：是表彰学生在学科学习、特长发展中所取得的成绩，或学科学习中的创新思维等。

此项奖励可和各学科的课程标准相结合。例：拼音验收过关了、成绩提高了、会徒手翻跟头了、跑步的速度快了、会制作幻灯片了、朗读有感情了、会制作小模型了等等。此级标志由全体教师共同发放，其最为重要，是学生最终能否获取优秀阳光少年奖章的最初始阶段。为使存在着差异的每位学生都能增强信心，自我约束，尽力地为争取高一级的目标而努力，从而达到在思想品德、行为习惯、特长发展都能取得明显进步的目的，具体的发放要求为：

1、在发放过程中，各年级、同学科应尽可能地统一标准（已有的标准供参考）。教师可随时根据学生实际表现情况作出适当调整。

2、此级标志可适当向后进学生及在某一方面有进步的学生倾斜。

3、每月每位老师发放的阳光宝贝数是按照6：4的比例，班主任，特别是科任教师应充分用好手中的“宝贝”帮助学生养成好习惯，使学生有更多的机会获取高一级的标志。

3、教师按学科将获取的“阳光宝贝”贴在班级评比台位置。

4、班主任需格外关注学生每一枚“阳光宝贝”的由来。发挥班干部的作用，同学间经常互相学习、检查，营造学生间比学赶帮的良好氛围。

5、学生在校内外各级各类竞赛中取得好成绩，由相关的部门按单项奖的奖励标准负责统一发放。

第二级 阳光天使

每周由班主任为满10阳光宝贝”标志的同学换发1份“阳光天使”喜报。

此级标志由班主任负责发放。

1、学生满6红色阳光宝贝、4蓝色阳光宝贝，应到班主任老师处换取一份阳光天使喜报，贴在教室的“荣誉栏”内。

2、班主任每月填写一份学生“阳光天使”统计表，学校定期到各班抽查。

3、对于后进的、难以换取阳光天使的学生，班主任可帮助他们找出各自的闪光点，予以鼓励，使其树立信心。

4、换取时间由各班主任自行安排。第三级 阳光少年（证书）

每学期末由教导处、大队部对获得5份“阳光天使”喜报的同学，在全校大会上颁发“阳光少年”证书。

此级证书由学校教导处和大队部负责发放。

1、原则上每个月，班主任把满5份“阳光天使”喜报的学生名单报大队部。大队部负责登记名单报信息处负责网上登记并制作完成证书。（特殊情况除外）。

2、学校每月举行一次阳光少年证书的颁奖仪式。班主任在每月末将获得阳光少年证书的同学名单上报大队部。

第四级 优秀阳光少年（奖章）

每学年期末对获得四个证书的同学，由校长颁发“优秀阳光少年”的奖章。其照片、事迹、作品等将在班级或校级“阳光少年展示栏”内展示，该队员也将作为市、区优秀少先队员的当然候选人。

此级标志由校长颁发

1、每学年期末前三周（六一儿童节）取得四个证书的《优秀阳光少年登记表》报大队部。大队部登名造册报学校行政会。经学校行政会讨论通过后，学校组织隆重的颁奖仪式，由校长在全体师生前颁奖，并与其合影留念。

2、大队部负责将学生事迹简介在学校广播站、公示栏内作宣传，并做好书面资料的汇总与保存。

3、信息处负责影像资料的拍摄、剪辑与保存，并将校长与学生的合影送交班主任，由班主任发给学生。

4、学校对优秀少年奖章的获得者的认可度将进行抽查。不符要求的取消荣誉，另行处理。

每学期末，班主任填写好“阳光少年成长报告单”