浅谈低年级趣味识字_趣味识字教学
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教学日记
浅谈低年级趣味识字
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
为了让课堂鲜活起来，把枯燥的生字带到生动形象的语言环境中，在一年级的识字教学中我是这样做的：
先引导学生观察汉字，让他们产生学习汉字的欲望，在趣味中掌握生字读音、认识字形。
今年我带一年级语文，正好赶上改教材，我们使用的是部编教材。我发现部编教材中一年级语文识字量比较大，学生识字效果不是很好。可是我发现了一些趣味识字方法。比如：
儿歌识字法。一年级下册课文《姓氏歌》，这篇课文就是以儿歌形式展示了要认识的字。如“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”这首儿歌读起来琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，又容易把生字记下来。
“猜字谜”也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。孩子们借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。例如一年级下册课文《猜字谜》，这篇课文就是一个谜语。如：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。孩子们在思索中写出“请、情、晴、清”这几个字，从字谜中也理解了字的意思。并学会了编字谜和猜字谜的技能。
顺口溜也是孩子们喜欢的一种识字方式。比起枯燥地说教，采用编顺口溜识字法学生更乐于参与，既方便记忆又能灵活运用。
我在学习《小青蛙》这篇课文时，为了让学生记住“青、清、请、晴、情、睛、蜻”这几个字时，编了这么一则顺口溜： 有水方说清，有言去邀请，有目眨眼睛，有心情意浓，丽日出天气晴，有虫是蜻蜓。然后又编写韵文填空加以巩固： 河水（清清）天气（晴），小小（青蛙）大（眼睛），池上（蜻蜓）眨（眼睛），它们一同捉害虫。通过顺口溜这种识字方法，以幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受孩子们喜爱。它能满足孩子们的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。
变字小魔术也是一种非常有趣的识字方法。在一年级上册中，由于学生识字较少，又不容易记住生字，我就用“变字小魔术”的游戏来帮助学生识字。首先我选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、目、旦等。“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。
在教孩子识字的过程中，还可以利用图文结合来识字既生动又形象。例如在教学《丁丁冬冬识字》一课中，学习生词“鲜”“葡萄”等词语时，教师可以把“鱼”和“羊”两个图画贴在一张图片上，把“狐狸”两个字，贴在一张狐狸的图片上，在读准字音的基础上用这几个词进行说话练习，识字解意一箭双雕，学生学习生字的积极性更高了。
总之，识字的方法很多，要想提高学生识字的能力，我们必须在汉字教学中，采取多种形式，想方设法丰富学生识字的方法，让学生不觉得学汉字枯燥无味，让他们快快乐乐地学习，从中感受到学习和创造带来的快乐。
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