蒙氏操作的反思_蒙氏教学反思

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蒙氏操作的反思

在蒙氏的教具操作中，我开始遇到了很多的问题。因为学习蒙氏的时间过长，自己有些操作方面的细节问题忘记，在给幼儿操作时多少一切错误的示范，蒙氏里每一句话，每一个手势都有它存在的意义，所以没有完全的呈现给幼儿。今年每次蒙氏课前一个礼拜，年级组都会在一起学习，研究。所以在提前一个礼拜我都要做好准备，把不清楚的问题查笔记、查资料、请教有经验的老师，督促了我的积极性。解决了我的盲点。在上课时我体会了这样一句俗话说“此时无声胜有声”,通俗的含义就是说不是所有时间、地点发出声音会获得效果,而应该因时、因地而异。往往对于类似操作步骤的传授方法是,我有时一遍一遍地讲着,恨不得都把它塞进孩子们的耳朵、大脑中,可往往效果不佳,孩子们也产生厌烦心理。有时抽象的语言对于他们似乎很难理解,因为他们的思维具有直观性。原来“无声的语言”来指示他们,动作的夸张、速度的缓慢、眼神的交流,让孩子在其中自然而然地被吸引,然后他们会全神贯注的注视教师的一举一动,一个一个的操作步骤,此时“无声”胜“有声”。这一切的行为中没有一声语言的解释,有的是夸张的慢动作、眼神的环视,竟然孩子们看的津津有味,在他们之后的操作活动中竟然和我的步骤一样,井然有序。可见课前的准备，教具的操作规范对幼儿起着很大的影响。

反思人：李华

2010年12月28日