英语教学研讨会_英语教学研讨会总结

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打破传统教法 实施“开放式”满意课堂

——在天长市中小学英语“满意课堂”观摩研讨会上的讲话

官桥九年制学校 葛仁祥

尊敬的各位领导、同仁：

大家上午好！首先对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！特别要感谢市局领导对我校教改工作的关心、支持。

官桥九年制学校是一所农村偏远学校，师资力量不足，学生基础较差，教师更换频繁，每学期开学学生转出较多，这些不利的因素在迫使我们要寻求改革，唯有改革才能生存、发展。2011年9月我们官桥九年制学校在张义和校长的带领下，勇敢地打破常规，去掉了讲台，四周增添了黑板，班级重新布置，轰轰烈烈的课堂改革拉开了序幕。当年9月18日我们放弃周末休息，奔赴山东杜郎口中学进行实地考察、学习。回来之后，结合我校的实际和学科特点，对初中部所有班级进行常规训练：召开 “我要大声说”、“我的优点我来说”等主题班会，帮助学生树立学习的自信心；将班级学生分成组，组内师徒结对，每小组一块黑板，每组都有组名、口号，培养学生学会合作交流；同时组织学生观看杜郎口中学的课堂视频，了解课堂上新的学习方式等等。通过一系列的实践和摸索，学生在老师的指导下能够开展预学、合作探究和展示收获，学生们的学习兴趣提高了，学生的能力也增强了。

然而改革一段时间之后，我们的满意课堂进入了“疲劳期”。课堂上不再那么活跃了，老师的热情也开始降温了，课堂上讲少了总觉得放心不下。为此，我们于2012年暑假二上杜郎口，认真学习“如何进一步深入开展教改工作”。回来之后，我们制定了《打造“满意课堂”考核办法和奖励措施》，激励教师继续参与课堂改革，充分调动全体教师的积极性，要求各科教师均要参与课改。同时成立考评组，检查教师的导学案和上课情况，重点检查课堂模式。每周五中午还组织教师进行反思、交流，及时反馈工作得失，便于改进，并将一周反思内容呈现在白板上，好的经验与大家一起分享。2012年12月，全市的“满意课堂”研讨会在我校举办，是市局领导对我们工作的信任和支持。针对部分教师在教学改革中的彷徨和学生课堂参与度不高等情况，2013年10月份，我们带着问题三上杜郎口，学习如何加强学校教研工作的管理和如何进行学生评价；今年上半年我们又到扬州教育学院附中参观学习，无疑也给我们的课改增添了信心；本月5日，我们到蚌埠怀远禹王中学参观学习，进一步提高了对课改的认识，坚定了课改的信心。

课改先行，评价跟上。我们学校制定了“满意课堂”的六度要求和十条原则，并逐步形成了“满意课堂”的评价体系，在学生成绩和能力方面得到较大提高。2014年中考，当年开始课改的年级，完成了市局下达的天中、炳中的指标，中考的平均成绩摆脱了当年全市倒数第一的帽子，示范高中达线率为65%，创官桥学校历史的新高。新的八、九年级主要学科的成绩在仁和片处于领先地位。

我校坚持“课堂改革和课题研究”并行的思路，积极申报研究课题。我校现有语文、英语两个滁州市级课题，均已完成中期汇报工作。借此机会，我将我校的滁州市英语课题的研究情况再给大家做简要介绍： 2012年11月滁州市级课题《新课改下农村薄弱初中英语“满意课堂”教学模式之探究》获得立项。今年4月完成中期汇报工作，目前进入总结推广阶段，准备结题和成果汇报。

在课题研究方面，我们英语组克服人员严重不足、教师流动频繁等困难，人员分工明确，认真负责。每周一上交集体备课导学案，每周开一节公开课，每周交流反思一次，每学期上一节公开课，每学期写一本理论学习笔记，每学期撰写一篇论文，我们撰写的多篇论文在在省、滁州市、天长市获奖，卜兴林主任的论文发表在CN刊物上。并要求每个成员认真落实课题研究方案，学习先进教学理念，撰写学习笔记。通过几年的实践创新，形成了统一的英语课堂教学基本模式。分为两种课堂模式：即“自主探究课”和“合作交流课”。“自主探究课”的课堂基本模式是：第一步独立完成学案；第二步小组合作探究；第三步初步答疑解惑。“合作交流课”课堂基本模式：第一步合作交流；第二步诠释疑惑；第三步归纳总结；第四步收获展示。

除了统一的课堂模式外，我们的课堂形式是活泼多变的，不拘泥于某种形式。在课堂中，我们结合教材内容，采用丰富多彩的课堂形式，如角色表演、情景对话、课本剧、辩论会等。同时我们组织低学生观摩高年级课堂，每学期开展英语兴趣小组、英语演讲比赛、我是单词王听写大赛、英语手抄报比赛等活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学习英语的兴趣。

路漫漫其修远兮，我将上下求索。课堂改革说起来容易，做起来难，我们有许多路要走，有许多困难要克服。我校将借这次教学研讨会的东风，决心把课改工作进行下去，努力探索出适合我校英语教学的“满意课堂”。同时也希望各位同仁加入我们课改的行列，共同努力，共同发展，真正使我们的课堂改革做到让学生满意、让家长满意、让我们自己满意，为天长的英语教学事业做出应有的贡献！

谢谢大家！

而课堂改革更是一项长期而值得探讨争论的话题。这里，我还想给大家汇报一下目前我们对课改的认识和想法：

一要更新观念，正确认识“老师、学生、知识”三者的关系。如果用三个手指来表示“老师、学生、知识”三者的关系，传统的教法是“知识→老师→学生”，现在的课堂就是要改变过去的做法，变“知识→老师→学生”为“知识→学生→老师”。这种观念不改变，否则我们的课堂改革是一纸空谈，我们的教育改革依旧是在传统的套路上，没有发生根本的改变。

二要善于思变，形成我们自己的特色。讲实话，现在全国教改名校不少，洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等等，我们借鉴他们的经验，改变我们的课堂，在尝试过程中，我们也发现不少困惑不解的地方，诸如：仍有少部分学生不能参与到活动中来；课堂上的合作讨论如何脱离资料、如何不对答案；如何将“班班通”与我们现在的教法相结合，等等。所以学杜郎口，不是照搬照抄，而是寻找一种适合我们学校的课堂模式，就像今天九年级上的《变色龙》这课一样，善变也不是坏事，保持一颗“关心教育、关心后代的”的心，以不变应万变，何尝不是一件好事。现在，我们的课堂已经形成“自主预学——小组合作——展示提升”的基本模式。通过实践，我们觉得课堂没有基本模式教师就容易迷失方向，就容易走弯路。虽然教无定法，但课改初期，教是要定法的，等到了一定成熟的境界，才能“无招胜有招”。

三要建立评价机制，激发学生的潜能。好的，积极的评价是学生健康成长的动力。在教改过程中用好评价，意义重大。“推行课改，评价先行，评价不行，课改无法进行！评价是课改的关键！”今年的七年级，由于开始训练不到位，评价不及时，所以学生在课堂上进入角色的速度慢了一些。禹王中学之行，让我们进一步体会到评价对课改推动的重要作用。完善评价体系，实施评价工作，是我校今后工作的重点之一。

四要“坚持”。我们谈课改已经三年多，有人曾经怀疑过我们，官桥是天长第一个学杜郎口的，第一个吃螃蟹的，能不能坚持，坚持多久，拭目以待。确实，在实施课改的过程中，我们有过新鲜期，兴奋期，经历困难期，低迷期。怎么办？别无他法。唯有坚持！“坚持就是胜利”只有挺住！“挺过去，曙光就会到来！”就像今天的研讨会，我们就是在坚持！在挺！

路虽慢慢，我们将上下求索。下一步我校要求领导班子以身作则，率先垂范，提高管理水平，确保课改顺利进行；我校继续坚持走出去，请进来，外面的课改很精彩，只有不断学习别人的长处，才能提高自己，丰富自己，同时不断聘请课改专家来我校指导，提升教师课改水平和学校管理水平；我校将加大课改力度，从初中部推广到小学高年级，要求各门学科按照课改模式进行；我校还将课改与绩效挂钩，加大奖励力度，充分调动教师的积极性。

各位领导、老师，今天上午的两节课，还存在很多问题，我们老师学生的表现还不如人意，与领导专家的要求、同仁的期待还有很大差距，请各位领导、专家同仁多提宝贵意见。我们坚信，有你们的关心、支持、帮助，我们的课改一定会迎来灿烂的明天。谢谢大家！