书香,架起心灵的桥梁
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书香,架起心灵的桥梁
——“爱的书库”经验交流总结材料
近两年来，我校以 “书香，架起心灵的桥梁”为主题内容开展课外阅读活动，不但培养了学生爱读书的好习惯，提高了学生的内在素质与修养，同时也丰富了学生的课余生活，净化了学生的精神世界，培养了学生的读写兴趣，为全面提高学生的语文素养起到推波助澜作用。这是在探索，也是在践行着新课程理念。
一、建设阵地，创造条件
我校是一所农村中心小学。图书资源相对比城区学校，比较“稀贵”。“爱的书库”的建立，为我们课外阅读提供了良好的条件，特别是在全体师生积极参与下，“书香，架起心灵的桥梁”的课外阅读活动随之逐步深入地开展。１、创设良好的阅读氛围
阅读，是教育的灵魂。一个没有浓郁阅读气息的学校，永远不可能有真正的教育；一个没有广泛阅读的孩子，将来永远不可能成为真正的佼佼者。我们希望通过全面扎实地开展有效的课外阅读活动，培养具有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的文明儒雅的孩子，逐步使阅读成为孩子重要的生活方式，让孩子在阅读中享受快乐，在阅读中启迪智慧，最终实现用阅读改变学校气质的理想目标。让学生时时沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我快乐”的浓厚氛围。
２、开放图书室和阅览室
面向全体师生开放，学校制定的班级阅读安排表，班级组织有序，方便学生借阅图书。同时，也把“爱的书库”的书籍开放到胜利小学、郭岗小学，促使学生课外阅读知识能力的提高。３、建立班级图书角
每个班都组建自己班级的图书角，图书主要来源于“爱的书库”书籍，学校图书室的书籍和学生自己的书籍，从而组建自己班级图书角。贴上标签，借还登记，方便快捷。
４、让阅读走进家庭
为了更好地开展课外阅读，学校鼓励教师努力与家长交流，争取他们的支持与帮助。利用寒暑假等长假期间，发动家长参与督促学生的课外阅读，倡导亲子阅读，开展家庭藏书调查，评选“小小藏书家”，让课外阅读走向更广阔的天地。
二、明确阅读要求 对于教师：
１、教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学年根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，在午间班级读书会上和学生一起阅读，作好读书笔记。２、开展相关读书征文活动，每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。
３、优秀的文章选入学校论文集，同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文参加评选活动。
对于学生：
一年级——学习读书后把页码或标题记录下来；二年级——记录标题，摘抄精美词句，并对阅读内容做简单的评价。中、高年级——做好读书笔记（内容是摘抄精美词句、内容摘要，并积极写下有较高质量的读书体会。）
三、指导阅读，开展读书活动
１、进行阅读指导
教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。在阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有诗文诵读，有故事表演，也有有经典赏析„„更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实到实处。
２、开展读书实践活动
为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，我校组织开展多种形式的读书活动。积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。
（1）创建书香班级
以班级为单位，布置班级文化，建立“图书角”，营造书香文化。争创“书香班级”，使学生时时刻刻受到书香的熏陶。（2）经典诗文诵读比赛
各班认真组织学生进行朗读训练，在初选的基础上编排一个节目参加学校的诵读比赛，比赛内容为经典诗文。让学生关注书本，感受语言文字的美，激发学生阅读的兴趣。（3）读书征文
让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办学生读书征文，结集编印，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发读书的乐趣。
四、完善评价制度，促进阅读活动持续深入
为了促进学校阅读活动长效开展下去，从学生参与到活动开展次数和质量对各班进行评价：
1、评选“阅读之星”。评选读书量大，在班级课外阅读中发挥模范带头作用的学生为班级的“阅读之星”。
2、评选“书香班级”。班级阅读计划全面，阅读制度完善，班级读书会正常开展，在各类读书活动中表现突出的班级，由学校授予“书香班级”称号。
五、存在的不足
“书香，架起心灵的桥梁”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始。但存在着一些不足之处：有些教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，有的教师看不到，或者对课外阅读的效果心存疑虑，认为阅读课的效果不如作业讲评课来得有实效，因此，在班级读书会活动中存在应付现象。
下阶段，我们将就以上问题再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结。我想，只要我们一直这样坚持下去，就会一步一个脚印地走向成功。
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