只拣儿童多处行_只拣儿童多处行答案

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《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

江苏省高邮市天山中心小学吴梅琴

（邮编：225653联系方式：***

教材分析：

《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文第十册第一单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。

2、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的含义以及好处。

3、感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

教学重点：

有感情地朗读课文，在朗读过程中感受花儿和儿童的生机勃勃。

教学难点：

凭借具体语言材料感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。

设计理念

《课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解，培养语感，受到熏陶，使语文综合素养得到提高。教学过程：

一、导入新课：

1、谈话导入：同学们，这节课我们继续学习第3课：（齐读课题）

2、在上节课的学习中，我们跟随着冰心奶奶进入颐和园，在知春亭畔，在通往玉澜堂的路上，我们看到了许多的儿童，他们是那样的，那样的。春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。在冰心奶奶的眼里，这些儿童就像天使一样活泼、可爱。

让我们一起再来感受一下：（出示文中描写儿童多的句子，练习朗读）过渡：冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。那么，她找到了春天没有呢？

二、精读课文：

（一）阅读课文，感受“春光美”。

1、请同学们对照学习要求，四人小组进行合作探究

（一）：

（1）自由阅读课文第5至8自然段，画出描写春天的句子。

（2）作者是怎样描写春天的？这使你觉得怎样？

（3）练习有感情朗读，在读中感受春天的美丽。

（学习建议：抓住文中的关键词语和句子，感受海棠花的特点，体会作者所运用的修辞手法。）

2、大组交流：

（1）出示海棠花图片：即刻图片-海棠花

教师引导：这海棠花蓄积了整整一个冬天，寒冷、风雪、冰冻不能压垮它，它悄悄地攒劲儿，只等得春来了，一丛丛，一簇簇，一枝枝，一树树。花儿迎来了生命中最绚丽的时刻。这不仅是对海棠花的赞美，更是对无限春光的歌颂。眼前的景色，你想用什么词语来形容？（热闹、春意盎然、旺盛„„）再浓缩成一个字就是“旺”！（提示：可以用文中的一个词：旺）

（出示课文内容）作者是怎样描写海棠花的？“海棠花„„”（作者用“喷花的飞泉”比喻什么？

（2）多美的海棠花啊！你喜欢吗？你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗？学生练习试读。指名展示。

（指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花的形态，生命力的旺盛。）

（3）看到这么美丽的春光，冰心奶奶情不自禁地赞叹道：（齐读第六自然段）她赞叹什么？（春光的饱满、烂漫）指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？

（二）再读课文，感受“儿童和花儿的相似之处”。

过渡：课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？看着眼前活泼可爱的孩子，欣赏着开得正旺的海棠花，冰心奶奶会想些什么呢？

1、请同学们对照学习要求，四人小组进行合作探究

（二）：

（1）自由阅读课文第8自然段，想一想；这一自然段主要写了什么？

（2）讨论：花儿和儿童有哪些相同之处？试着完成下面的填空练习： 花儿和儿童一样（）

花儿和儿童一样（）

（学习建议：浏览课文第1至4自然段，联系自己的生活实际，想一想花儿和儿童有哪些相似之处。）

2、大组交流：

（1）花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身

解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。）

（2）归纳：A、儿童和花儿一样充满活力：儿童就像花儿一样，也是这样地饱满、烂漫，把自己的生命力尽情的释放出来，使出浑身解数。其实最美的春光正是儿童。所以儿童——在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

B、儿童和花儿一样，能给人带来快乐：这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。自己是谁？别人又是谁？联系全文，你发现了作者从儿童身上感染到的快乐了吗？

——这情景实在有趣。

——笑着下了车。

—第七节，这节中“笑”字出现了五次，你体会到了什么？（和孩子在一起，冰心觉得无比快乐！冰心很爱儿童。）分角色朗读。

(3)小结：你们真是冰心奶奶的知音，她的感受你们都感同身受，在冰心奶奶的眼里，儿童就是天使，就是春天，就是花儿。（齐读第八自然段）

所以她对朋友说：“朋友„„”

(4)出示：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行“，是永远不会找不到春天的！

“永远不会找不到春天”是什么意思？（一定会找到春天的。双重否定句，语气更加强烈）

当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，一定会找到春天的。当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？

(5)用“因为„„所以„„”的句式说说为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？

(6)回顾课题：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？

三、拓展延伸。

1、出示：雨后儿童诗朗诵 05雨后

这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她热爱小朋友，了解小朋友，对小朋友的生活、爱好、情趣，体察入微，所以写得情意交融，逼真如画。让我们一起读一读这首诗歌。（齐读诗歌）

2、《雨后》这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，《只拣儿童多处行》是她60岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看其他一首诗。

纸船纸船_百度百科

自己读一读。

这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？（冰心奶奶爱母亲。

3、出示冰心的图片： http://so.ooopic.com/sousuo/196004

名言：有了爱就有了一切。——冰心冰心名言_百度知道

4、总结：冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱一切美好的事物。正如她所说的“有了爱才有了一切”（出示这句名言并齐读），这句话已永远镌刻在她的墓碑上了！希望同学们能多读一些冰心的书，都有一颗真诚的爱心！

5、推荐阅读：这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了更深的了解，课后请同学们去阅读《寄小读者》（从她的作品中感受冰心奶奶对大自然、对孩子的关爱）

作业布置：

1、朗读课文，背诵第5至第9自然段。

2、完成《预学导航》上的相关作业。

3、推荐阅读：《寄小读者》

板书设计：

只拣儿童多处行

儿童多

生命力旺盛给人快乐

花儿美