美好从沟通开始_沟通是美好的演讲稿

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美好从沟通开始，青春因你而精彩

——《人的发育》课例

常熟市浒浦高级中学张菊芳

背景和教材分析：

本节课是苏科版八年级第6单元第18章人的生殖和发育的第2节内容。本节课的重点是青春期发育的生理、心理特征。通过前一节课人的生殖系统的学习，学生已为本节课的青春期发育的知识奠定了一定的基础，学生心理上已有了准备。本节课要使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。

八年级学生已步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。通过课前问卷得知部分学生有回避的心理，有的同学要求男、女生分开上课；甚至有的学生提出这些内容就别讲了。这一现象对我触动很大。我认为这部分知识必须认真教，并且让学生从心里认为是必学的知识。因为对于每个人来说青春期是必经阶段，它是人生最美好、最重要、最关键的时期。进行“适时、适量、适度”的相关知识学习是有着十分重要的现实意义和长远意义。

教学实录：

（投影展示学生提供的不同年龄的成长照片，及自己身高变化曲线图，让学生观察后找出不同年龄时期的主要特征，并指出生长发育最迅速的几个时期。）

师：每个人的成长发育过程都要经历婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期、成年期。同学们正处于成长中的哪个时期？

生：青春期

师：对，你们正处在青春发育期，简称青春期，它是由少年到成年的过渡时期。

师：投影展示并真情地朗诵：

青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。把握好这个黄金时期是你一生的成功。

那么怎样才知道自己到了青春期呢？

生：吃得很多，长得比以前快。

一女生：体形变化了，身体变高了，变胖了

一男生：声音变低沉了，喉结明显。

师：还有其它方面的变化了吗？

（观察书本P96：青春期发育记录表。对照表中反应的情况，谈谈你的生理变化上有哪些明显的特点。）

生：身高体重迅速增长，大脑、心脏功能大大增强。生殖器官迅速发育。性功能逐渐成熟。师：男女两性生殖器官的差异叫第一性征。进入青春期后，性器官分泌的性激素还促使男女之间出现了性别上的其他差异，如男性长胡须，喉结突出，女性乳腺发育等。而且还会出现青春期的突出特征月经和遗精。

（多媒体短片：月经与遗精）

师：在青春期你肯定会有很多的困惑。下面我们先来看看四位同学为大家精心准备的二个小品，想想看是不是你也遇到过类似的情况，我们该如何对待这些情况呢？

小品一：请假（大意是晨跑时。女生向体育老师请假被批准，男生有意见，说女生偷懒，女生委屈。）

小品二：上课走神（大意是男生第一次遗精，有点焦虑，致使上课好朋友之间传纸条，影响上课）

（每个小品演后适时请同学讨论解答，教师根据学生回答情况补充强调青春期的保健常识）（投影：睾丸和卵巢的重量随年龄增长的变化曲线）

师：从图中可以看出男孩、女孩在青春期发育时间上有什么差别？

生：女孩子比男孩子大约早两年青春发育。

师：对，在一般情况下，女孩青春期始于12-18岁，男孩的青春期比女孩要晚开始、晚结束2~3年。也就是14-20岁。无论男女，偏早或偏晚2~3年，都属于正常现象

青春期随着身体上出现显著变化，同学们的心理上也出现很大变化。通过问卷调查，我发现好多同学都有着这样那样的困惑，如：有的同学说父母总是左右我穿什么衣服、强迫我多吃些饭、经常干涉我做的事情。有的同学说讨厌家长偷看自已日记，有的同学考试没考好，觉得很自卑。有的同学说自已长得不好看，觉得低人一等。有的男同学很委屈，只是经常帮助了一名体弱多病的女生而被人取笑。我把大家的困惑归纳了一下。

（投影展示：一是青春期的“美”；二是学习压力；三是异性同学相处，会误认为是处“对象”。四是不愿与父母交流沟，想独立，有叛逆心理等困惑）

师：现在我们就共同来解决它。大家先来讨论下倒底什么才是青春美？

（多媒体播放青少年朝蓬勃的画面，少女减肥，美甲、美发，吸烟、饮酒等视频片段）（学生讨论辨析画面资料中某些行为的危害性，得出结论青春期的少男少女活力四射，是最美丽的，无需任何修饰。）

师：调查卷中反映出来不管是学习成绩好与差，同学们都有压力，那么如何在强大的压力下还能继续保持一种健康向上的心态呢？

生：学习累了，听听舒缓的音乐

生：告诉自己失败不可怕，还可以从头再来。

生：和好友说说心理话，学习一下别人的好方法。

生：若考砸了，我会大哭一场，就不太难受了。

师：很好，同学们掌握一些心理保健的常用方法：“发泄”、“倾诉”、“转移”、“自我暗示”。老师希望大家掌握良好的学习方法的同时有效缓解学习上的压力。其实每个人都有压力，有压力才能有动力，我们应学会变压力为动力，让我们开足马力冲向美好的未来。

师：同学在问卷中还会有这样的烦恼：为什么男女同学接触多了其他同学就会说闲话？进入初中，男女同学不在象小学时在一起玩，不知道该怎样相处了？同学们都有同感吗？ 生：是。

师：我们应该怎样与异性同学交往呢？

（学生自由组合讨论交流看法，小组发表见解。其它组给予补充点评。教师及时评价。）（投影出示心理专家给同学们的建议：异性同学之间交往应建立广泛的友爱圈，相互尊重，社交公开，把握分寸如：体态、目光、空间、语言、服饰等，要自爱、自重。）

师总结：在异性同学交往上，我们应相互尊重、光明磊落地进行文明交往，建立起纯洁的友谊，发挥互补的作用。

师：如果在生活上或学习上遇到了一些问题，你愿意与老师、父母交流，听听他们的建议吗？为什么？

生：不愿意，我喜欢说给好朋友听。爸爸妈妈有时很喽嗦，还会干涉我的行动，一点都不理解我。

生：爸妈只会让我读书，把学习搞好，别的什么事也不许我做。所以我与他们交流还不如自己拿主意呢。

师：嗯，好多同学都有这样的怨言，可是同学们觉得父母不理解你们，你可知道父母也在想：孩子，其实你不懂我的心。很多时候孩子们不领情，这让大人们很委屈，怎么就不明白长辈的良苦用心？

小品三：母亲与女儿。（大意是天冷了，妈妈让女儿添衣，带伞，女儿嫌妈妈烦，很固执地不听妈妈话就上学去了。回家感冒了，妈妈辛苦照料女儿。）

师：在家长调查问卷中有这样一个问题，您最想对孩子说的一句话是什么？而其中一位妈妈最想对孩子说的话是：能和妈妈说说心理话吗？同学们这个要求过分吗？我们应如何与家长沟通呢？

（学生讨论后，教师点评）

师：面对我们父母，对立不如对话。在同学们和父母发生冲突时，同学们可以尝试做到“缓冲三步曲”：忍着不说（在父母发对你脾气时，同学倾听着，别抢话说）、想好再说（父母气消了，同学把要说的话，想好了再说）、好话好说（同学有话，要有礼貌和气地说）。其实父母对同学们的约束是为了让你飞的更高更好。我们要学会真诚地与父母沟通，设身处地理解他们，真心地检讨自己，学会宽容、大度地对待他们的过错，为父母分担忧愁，共享快乐，你会真正感到自己长大了。

通过上面我们的讨论，大家解决了不少青春期的困惑，那么青春期心理上有哪些特征？（学生回答，教师根据上述例子补充总结：青春期心理特征有：自我意识增强了，性意识萌动，求知欲旺盛，兴趣广泛。人际交往欲增强。）

师：这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。青春期会有很多困惑或诱惑，我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通，好好把握好自己的青春期。

同学们,生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活，让我们共同去感悟人生的美好吧。

最后我把这几句话送给你们：

如果你想一年受益，你就种花；

如果你想十年受益，你就种树；

如果你想终生受益，你就种理想。

教学反思：

个人评价：

本节课的成功之处：①教师能放下威严，走进学生的心理，与学生倾心交流。小品表演是学生喜闻乐见的形式，拉近了学习内容与学生生活的距离。各环节的安排符合学生的认知特点，尊重学生的个性，激发学生的兴趣，使他们能有感而发，尽情表达自己的心声。②通过课前对学生调查表的统计，使教师做到了“有备而战”。充分体现了学生是课堂的主人，教师是为他们服务的，是实实在在为学生解决问题，体现了 “以人为本” 的教育理念。③通过对家长的问卷调查让学生们倾听学生家长的共同心声，使孩子们更乐意与家长沟通。

本节课不足之处：①在教学中小品的表演耗时较多，由于时间很紧，所以未能来得及引导学生认识到青春期是学知识、长才干，树立远大理想，塑造美好心灵的关键时期，应当集中精立努力学习积极参加各种文体活动和社会活动，健康度过人生的黄金年华。②可以考虑将家长请进课堂，创设难得的沟通与交流平台，倾听孩子们的共同心声，帮助家长树立正

确的青春期教育观念，掌握青春期教育的内容和方法，使学校和家庭对青少年学生的青春期教育互相配合，同步发展，形成教育合力，从而取得最佳的教育效果。只有社会、学校、家长三者共同来关注、理解、尊重成长中的少男少女，为他们提供更大的支持和帮助，才能让他们在多彩的青春中健康成长

反思结果：青春期的许多身心变化困扰着学生们，而他们又羞于公开讨论，教师要应借助生物课堂的平台大方科学地引导学生认识这些变化。本节课中教师不仅仅让孩子们敞开心扉与老师是倾心交流沟通，为孩子们排忧解难，学会缓解压力、解除烦恼的方法，更主要的是让学生明确青春期是多彩的，未来的路还很长，美好的前程在等你实现。教学方式上，问卷和小品等形式使课堂中重现了生活，既指出了这类青春期特点的客观性，又融入了主观上如何去正确处理的教育，达到知和情的统一，使学生能把自己放到情境中设身处地，联系自我促进了学生的自主学习，符合新课程的教育理念。