从钓鱼岛事件看待如何理性爱国_钓鱼岛事件之理性爱国

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从 钓 鱼 岛 事 件 看 如 何 理 性 爱 国

学院：经管学院

姓名：张晴

班级：工商管理104

从钓鱼岛事件看待如何理性爱国

追溯钓鱼岛的历史渊源，我们会发现钓鱼岛早在明代就是我们中国的领土，当时它的名字叫琉球。1873年日本出兵侵占了琉球，由于清王朝的无能与腐败，琉球从此被强行夺去并入日本。中日《马关条约》之后，这本应该归还中国的领土，却由于日本的强暴行径以及美国势力的干扰，而迟迟未能归还。近日，日本又在钓鱼岛附近撞击我国渔船，并扬言要购买我国领土，身为一个有血性有气血的中国人怎么能不为之愤怒？怎能不为国土回国做出一定的贡献？于是全国各地的热血青年举行了声势壮大的游行示威，开始了抵制日货的强大爱国行动，当然也出现了各种各样的打砸日货商店超市的无礼行为„„

但是，我想说的是爱国，是必要的，也是正确的，但必须是理性的，机智的。从古代到近代，再到现代，资本主义侵略给我们的不仅仅是经济、领土上的掠夺，更有精神上的伤害有屈辱。我们会愤怒，是因为我们是一个中国人，还是一个有理性的有思想的中国人，那么我们是不是该在这些不理性的行为出现的时候好好反思一下：这样，我们这样真的是爱国吗？我们的行为真的是为国家解决了问题而不是给国家添乱了吗？

钓鱼岛等系列事件引发了部分学生举行游行活动来表达爱国意愿，如何将高涨的爱国热情转化为支持国家发展的力量，值得我们深思。我认识到要以理性的思考和行为来正确表达对祖国的热爱及为国效力的急切情怀。

我认为，在这严峻的时期，“从我做起，从现在做起，从小事做起”。做好生活中的点点滴滴，也不乏是一种爱国的具体表现。当打开空调时顺手关上窗户，当洗衣服时少浪费一点自来水，当在食堂用餐时少浪费一粒米饭，等等身边的小事，就能为国家节省一点资源。

爱国并不意味着一定要有大作为，认真对待每一天的学习，做好自己份内的事情，保持一颗平常心，在困难面前保持镇静。面对报刊、网络上各种各样的信息，我们要学会理性的辨别这些信息的真伪，不要因为一时的冲动和感情用事而作出不合理智的行为，从而造成不必要的麻烦。

中国政府办世博，可以给那些不了解中国历史和文化的外国民众一个接触中国的机会，中国的逐渐强大、综合国力的提升让他们恐慌，对于那些歪曲甚至是有损中国形象的言论、行为，中国民众是有权利也是有必要进行抵制的。但是，作为新时代的学生，应该要保持理性，擦亮眼睛，对中国目前的外交现状以及所处的国际大环境要有清醒的认识，不要参加过激的行动，不要沦为极少数极端分子利用的工具。

爱国不光要有热情，更需要理性，只有理性的爱国，才是真的爱国，也只有理性爱国，才是对祖国的真正支持。只有祖国富强，有坚定的经济实力作后盾，才能抵制和揭穿部分邪恶国家分裂、破坏中华民族团结稳定的阴谋行径。具体到学生来讲，就是要搞好自己的学业、身体和生活，为国家的繁荣昌盛打下坚实的基础。

教育学生从小就树立热爱祖国、服务社会，为中国的崛起而读书的理想。怎样把学生的爱国主义教育付诸于实践，指导他们的学习和

工作，这是我们现在必须思考的。

日本大不部份人从来都不承认钓鱼岛属于中国的历史事实，究其原因主要有两方面：

一、日本人从来不承认对化战争失败，从来也瞧不起中国人。

二、日本的教育从小学开始就把钓鱼岛是日本领土等严重歪曲事实的资料纳入教材，放纵舆论以民粹主义的手段调动和左右民众的情绪。

然而这些都并非偶然，日本文部科学省曾置亚洲人民强烈反对于不顾，最终审核通过由右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的《新历史教科书》。这本历史教科书肆无忌惮地美化侵略战争、篡改历史事实,妄图为侵略历史翻案，日本政府这种篡改历史真相的做法,直接误导着日本的下一代。如对惨绝人寰的南京大屠杀,《新历史教科书》仅轻描淡写地说,“由于日本军,中国军民出现了多数死伤者”。关于日本对中国东北的占领,教科书只字不提日本军国主义者的侵略罪行,仅说“满洲国”实现了经济发展,出现了人口的显著流入。关于日本军国主义者发动战争的目的,教科书狡辩说,“原来是为了获取资源,(战争)也成为加速亚洲各国开始出现的独立运动的一个契机”。关于侵略战争带来的灾难,教科书称,“在战争中,没有不杀害和不虐待非武装人员的国家”。日本政府竟然对如此篡改和歪曲历史的教科书开放绿灯，这一切的一切铸就了日本今天的一切无耻行径。爱国主义是一个民族的民魂，是一个国家德国魂，特别是在肩负名族复兴的大学生心目中，爱国主义已成为广大大学生对祖国真挚感情和精神支柱，成为大学生内心深处的伟大感召力和向心力，然而

日本的沸沸扬扬的中日“钓鱼岛”事件中可以体现出大学生对祖国有一颗包含热情和真挚的爱国心。然而对于中国而言不仅对大学生进行爱国主义教育而且要从小学，初中，高中，大学以至以后用历史对中国的下一代进行教育,使他们看到受人欺凌，耻辱的过去,从而记住过去，记住历史留在自己身上的道道伤痕，奋发图强投身到有中国特色的社会主义的建设大业。有句话说“少年强 则中国强”中国的美好的未来是要靠他们去开拓，因此就要从现在做起，教育他们让他们知道，只有他们强大，中国才会强大，然而他们的强大不是为了像日本一样无耻的侵略，而是为了自己不再被欺凌。给自己和平的同时也给世界一个和平。让这条沉睡已久的东方巨龙再次腾飞。

贯彻十八大精神

2012年11月8日，党的第十八次全国代表大会在北京成功召开。随后，我对于党的十八大进行了一番学习，学习党的最新理论研究成果，学习党的发展方向。鉴于此，我向党组织做出我学习十八大报告的思想汇报。

中国共产党第十八次全国代表大会，是中国共产党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期所召开的一次十分重要的会议。它将带领中国人民走向更加富饶，昌盛的时代。

此次十八大会议报告中首次提出了将“科学发展观”确立为党必须长期坚持的指导思想。十八大报告提出，“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”这表明科学发展观成为指导党和国家全部工作的强大思想武器。此外十八大报告还对深入贯彻落实科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法等作了深刻阐述。

将科学发展观确立为党的指导思想，有利于全党增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，对于把科学发展观贯彻落实到我国社会主义现代化建设全过程、体现到党的建设各方面意义重大而深远。

回顾中国共产党的发展历史，将“科学发展观”确立为党的长期坚持的指导思想，是中国共产党的一项重要决策。科学发展观最早于2003年由胡总书记提出，并与中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一，它是我们党理论创新的最新成果，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。截止目前，中国共产党始终坚定不移的坚持科学发展观的指导思想，带领中国人民更加科学、环保的方式发展经济，带领中国经济飞速发展，促使中国工农业取得了丰硕的成就。

解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质，这在科学发展观产生、实践和完善的过程中已经得到淋漓尽致的体现。坚持科学发展观的思想，是顺应人民共同愿望，不懈探索和把握中国特色社会主义规律的充分体现。

然而，就目前来看，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，制约科学发展的体制机制障碍较多，城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大，反腐败斗争形势依然严峻。解决困难和问题，必须以巨大的理论勇气不懈地探究认识真理，以巨大的创新精神找到切实可行的解决办法，从而在党和人民创造性实践中奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

联系实际，我们应当积极树立正确的观念，坚持党的领导，认真学习并脚踏实地地落实党的方针政策，坚持“科学发展观”的行为观念。切实完成本分工作，积极响应组织号召，严格要求自己，争先创优。

胡锦涛同志指出：共产党员“必须站在社会主义改革开放和现代化建设的前列，努力创造无愧于共产党员称号的业绩。”他说：“我们每一个共产党员，大都在一定的工作岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务，都是同党在现阶段的奋斗目标和整个党的事

业紧密联系在一起的。一个党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常的是反映在本职工作上。我们说共产党员要站在改革开放和现代化建设的前列，很重要的一条，就是要爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众作出表率，努力创造出一流的工作业绩。”“共产党员发挥先锋模范作用，不是空洞的口号，而是实在的行动要求。各行各业、各条战线的共产党员都在各自的岗位上出色地完成任务，作出显着成绩，就会成为一种巨大的带动和鼓舞力量，影响和激励广大群众，共同推动改革开放和现代化建设向前发展。”“广大共产党员要充分认识自己从事的职业在社会中的地位和作用，以及作为一个共产党员在职业工作中应表现出来的表率作用，树立正确的职业思想、职业责任、职业纪律等观念，努力掌握一流的职业技能，模范遵守职业道德规范，在本职岗位上争创一流业绩。”我们当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来，民族的希望。而大学生党员又是共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分，我们的职业定位就是新时期的大学生，我们的职业责任就是刻苦学习，掌握本领，将来为国家为社会作贡献。

作为大学生，我们须明确，我们的首要任务就是学习。而大学生党员，怎样才能起到先锋模范作用呢?我认为除了思想表现好不好外，另一个重要因素就是专业学习成绩突不突出。大学生活是短暂和美丽的。我们不应虚度如此黄金岁月，不能让大学过得碌碌无为而遗憾一生。我们要明确自己读大学的目标，明确对自己的定位，明确要培养哪方面的能力，明确要怎样提高自己的综合素质，明确学习的计

划步骤，明确自己对比的人群等等，逐项明确以后，并付诸行动中，才能使自己经过四年后有所得，有所长。