爱心教师 用心呵护 (班主任故事)_班主任的爱心故事

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爱心教师 用心呵护（班主任故事）

有这样一个故事：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张账单：“汤姆给妈妈到超级市场买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付款2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元；合计：20美元。”汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随即在上面添上几行字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；合计：0美元。”这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。

读了这则故事，心情久久难平。我被这位母亲独特而卓有成效的教育所折服。我反复琢磨反复体味她那超然的心境和博大宽宏的胸怀，我以为她才是真正懂教育的，其教育方式妙不可言。这种“无言”的教育方式远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。我如果能象“汤姆的母亲”那样，带着宽容和爱，让我的学生体验什么是尊重，让他们了解老师的拳拳之心，在他们幼小的心灵中播下爱的种子，这才是成功的教育。

记得那年我又一次担任六年级的班主任。这个班级人多，且单亲的孩子比较多。一段时间的接触让我感觉有很多孩子对什么事都很冷漠，没有集体观念。班内缺乏团结、向上的气氛。所以，我通过当时的班队活动这一阵地，开展了“我想对你说句悄悄话”等活动。记得在“悄悄话”活动中，我把自己写的“悄悄话”递给了冯作报这个没了妈妈整天沉默寡言、心门紧锁的孩子：“你是个很要强的孩子，老师很欣赏你。但很少见你笑，想妈妈吗？”冯作报看了我一眼，眼神中掠过一丝惊讶，随即点点头。我继续在纸上和他交谈。“天气转凉了，要多加件衣服了。”他小声“嗯”了一下。“老师每天都看着你呢，让我看看你的笑容，好吗？每天！”我写完，伸出了小手指，微笑着注视着他。冯作报又呆了一下，随即我看到了绽放在他嘴角的美丽的笑容，感觉到了手指上有力的默契。一次又一次，一天又一天，我以“悄悄话”的形式，塞给他一张又一张小纸条，我的关心使他看我的目光不再那么陌生。我开始走进了他的心灵！或许在别人看来是多么得微不足道，而对我却是一份收获、一份喜悦。“随风潜入夜，润物细无声”，通过沟通，让学生感受到：老师也是朋友。

特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”所以我常会毫不吝啬地给句真挚的鼓励，有时会深情地望他一眼，有时，会对某个同学看似不着边际地问寒问暖，有时，会给大家讲一个感人肺腑的故事„„这无声的教育，却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，全班同学融为一体。

真的，我从汤姆的母亲身上学会了爱也学会了宽容，有了宽容，我又学会了美丽而安详的等待，那种满怀信任的期待。“别急，慢慢来！”“有进步，继续！”“明天，相信你有更好的表现!”这些话语不再久违。记得有一次作文训练，我发现有的孩子有抄袭现象。那天，我高兴地对大家说：“今天，我给大家读篇文章，写得精彩极了！”我深情地读了起来。等我读完，教室里顿时小声地议论开了。终于，有人举起了手：“老师，那篇作文是抄来的！”那位作者也早已满脸绯红地低下了头。我笑了笑：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好是好，可是„„”“我们不管其他，只论这篇文章好不好？”“好！”大家异口同声。“那它好在哪儿呢？”大家各抒已见。“同学们，这样的好文章，我以前读得不多，想来大家读得也不多。以后我们要多读一些这样的文章。那么，对于第一位为我们推荐好文章的同学，我们应该对他说些什么？”此时，孩子们已经理解了我的意思，真诚地齐声说：“谢谢，非常感谢！”我欣喜地看着这群孩子，“以后，我们每周推荐两篇好文章，你们可以把看到的好文章写在自己的作文本上，不过，别忘了注明出处和作者。”大家会心地笑了，而文章的作者，也发出了舒心的微笑。一切尽在不言中。

我细心地呵护着孩子们的自尊心，激发着孩子们的进取心，就象汤姆的母亲那样，巧妙、宽容地帮助他们改正自己的错误，我随时做好“汤姆的母亲”，更时刻超越“汤姆的母亲”！